（河北美术学院 050700）

所谓纪念品就是可以承载纪念意义的物品，首先它必须是物质的，并且是可以长久来保存的物品。而校园纪念品，则是承载学校特征的纪念物品，蕴含着校园文化、学校发展历程，有很强的精神导向性。它是学校文化的使者，是学校精神文明的外在彰显。

在西方，众多知名高校对校园旅游纪念品的开发非常重视，把其作为学校形象宣传的重要手段，因此投入相对大的人力、财力，专门设立旅游纪念品项目开发设计机构，从开发、生产、销售形成一套完整体系，通过这种对校园纪念品的独特管理，对外展示高校文化建设，对内在带来一定的经济效益，同时也促进了学校产业发展。

在校园纪念品的设计中，校徽往往是设计的首要切入点，如：在西方国家的众多高校中，他们会结合不同的使用环境使用校徽，设计不同的校徽版本，一般通常采用校徽印章（即把校徽做成印章），这种形式最为官方，也最为常用，主要在学校举行的学术会议、典礼、仪式等正式场合使用；除此之外还制作单体校徽，在校旗、校园建筑、学校出版物上和纪念品中使用。此外，还设计一些辅助图形配合校徽一起使用，常见的有盾形，在一般非正式场合使用。

除了校徽之外，吉祥物的使用也特别广泛，在西方，吉祥物被认为是大学文化传播使者，这一文化源自于十九世纪末的西方高校，经过演变发展，衍生出种类繁多且形态各异的吉祥物形象，如：美国耶鲁大学的吉祥物就很有意思，它是源自于1889年的一只牛头犬，名为“英俊的丹”，而哈佛大学的吉祥物则是一位朝圣者名为“约翰·哈佛”，同样，位于美国纽约的哥伦比亚大学，则用一只蓝色的狮子作为自己学校的吉祥物，这些吉祥物不仅代表了学校的价值观、社会情感，还为学校的发展带来了无形的影响力，它们有着强烈的感召力和亲和力，让学生由此也产生了强烈的归属感，同时也反映出学校的办学特色和教育理念。这些吉祥物在学校在举办各种活动的时候登场，它们活泼趣味的造型为学校增添了一道靓丽的风景，它是校园形象，也是文化特征的浓缩，对于校园文化的构建起到了独特的作用。

因此，西方的许多学校把吉祥物列入了校园纪念品的开发主序列，设计了一系列校园文化纪念产品。小到一块橡皮，大到一台便携式计算机，乃至学生日常体育用品、服装鞋袜、毛绒玩具等生活的方方面面，都有吉祥物的身影，虽然价格比一般商品价格稍高，但是质量过关，造型新颖，而且方便学生调换，深受广大师生的欢迎。

在旅游纪念品的销售方面，西方的高校同样也是用尽了心思，采用了实体店和网络销售等诸多平台，实体店就是在校园内的一处温馨安静的处所设置的销售网点，一般是位于校园的图书馆和休闲区，而对于一些著名的大学，游客众多，一般会设置专门的校园文化商店，同时，网络销售也是其重要的组成部分，诸如哈佛大学、麻省理工大学等著名西方高校都有专门的网络销售平台，并以此作为校属产业的重要组成部分。

在我国，高校旅游文化纪念品才刚刚起步，而且是最近几年来，高校旅游热的过程中才逐步发展起来的，最初是受到在UIS（university identity system）大学视觉形象识别系统的催生，其被认为是大学品牌建设的一部分，这一论点源自于1998年哈尔滨金融高等专科学校的张弘强教授，在其所发表的《论高校建设中的品牌意识与名牌发展战略》一文中第一次提出了大学品牌战略，开启了高校品牌建设研究的先河。

而曾经作为大学品牌战略的高校旅游文化纪念品，在当前这种高校旅游热中，已经不能再满足广大消费者的需要，必须加以调整，以应对全新的时代挑战，所以，对于高校文化旅游纪念品的研究是目前一个重要工作。

通过笔者的调研可以看到，目前我国高校的纪念品市场开发的力度参差不一，做的较好的只有少数几所知名的高校，如浙江大学、清华大学、北京大学等开发了几款旅游纪念品，包括书签、T恤、优盘、钢笔、笔记本等文具类纪念品。其中浙江大学做的最具特色，其设立了校园文化用品中心，专门致力于研发浙江大学的社会交流学校礼品和校园文化纪念品。把校园文化纪念品纳入严格按照产品设计流程进行设计，建立了规范的专业机构。纪念品销售也采用了线上、线下相结合的模式，即实体商店、网上商店等多种运营模式，并用“收藏、阅读、欣赏”，六字箴言作为浙江大学校园文化用品的中心的定位，旨在为受众提供品位高雅、寓意深远的文化精品。

我国高校旅游纪念品目前存在的问题有如下几点：

（一）高校重视不够，由于刚刚起步，许多高校还从未涉校园文化纪念品，已有校园文化纪念品的高校鉴于旅游纪念品的利润低，扶持力度不够，创新开发的积极性不高，造成了高校纪念品更新换代的速度与市场需求严重相脱节。此外，学校对于本身的标识版权意识保护力度不够，以至于被不法商家利用，损害学校利益。

（二）缺乏专业的设计团队，许多高校文化纪念品直接“拿来主义”，在市场上购买现成的工艺品或文具直接贴牌，造成了许多高校文化纪念品设计风格雷同，形式单一，缺少设计创意且品类过分集中，许多学校的纪念品出现类似或造型完全一样，区别只在于校徽图案，同时缺乏文化底蕴，校园文化挖掘较少。

（三）过分追求档次，部分学校，把纪念品认为是学校软实力的体现，对于校园纪念品采用贵重材料制作，造成价格奇高，消费者望而却步，而受赠者也因贵重束之高阁，纪念品的文化价值严重流失。

（四）局限性高，校园旅游纪念品蕴含某一学校人文内涵，因此缺乏一般旅游纪念品的广义性，对纪念品的发展也有一定的影响。同时面对当前高校游学热的市场态势，缺乏市场观念，没有长远的发展规划指导，对高校纪念品与校园文化的推广结合度不够。

鉴于上述问题，有如下建议，首先在顶层设计上要充分重视，要认识到它是学校宣传的重要组成部分，加强对旅游纪念品中标识的版权保护意识。把校园旅游纪念品设计和高校形象建设结合起来。其次，设立专门的校园纪念品管理机构，做到市场调研、设计、生产、销售一体化，同时，组建专业研究调研团队，做到专业分析、研究、挖掘校园文化底蕴、并组织详尽的市场调研，了解市场和同类院校的校园纪念品情况，避免雷同和抄袭。同时，设置专门的设计机构，组织专业人员从形式、材料、工艺、功能多重角度打造校园文化纪念品，全面提升纪念品的品位与格调。同时，结合校园形象文化建设实际情况构建合理的销售网络，从而，为社会提供高质量、高品位校园文化纪念品，以满足不同消费者的需求。

目前我国处于经济高速发展期，带来很多机遇与挑战，我们必须抓住机遇，迎接挑战，高校是知识的殿堂，是培养社会栋梁之才的文化沃土，有着深厚历史积淀、文化底蕴和办学传统，校园旅游纪念品便是这些综合精神体现，它承载了学校历史人文特色， 它是学校与受赠人的纪念信物，是维系社会与学校的精神桥梁，我们要充分建设好这一桥梁纽带，高度重视高校旅游纪念品设计，首先，高校旅游纪念品是学校领导、教师出访必带的馈赠佳品，其承担着学校国际交流、校际交流的重任，对于树立和推广学校形象有着积极的作用，它是凝聚校友和师生的爱校之心的物质象征；其二，发展高校旅游纪念品，能为广大师生搭建实践平台。如：设计推广、宣传、营销策划等都是需师生合力完成，能够为师生们提供了实践的平台。 其三，高校旅游纪念品，能够整合学校优质资源，把学校优势转变成产品优势，将产品推向更广的市场。 其四，通过高校旅游纪念品设计实践，培养和提升学生综合能力。如设计学、设计心理学、经济学、市场营销学等相关知识，同时还培养学生团队精神，通过校园文化产品的市场调研、设计、制作、销售，让学生了解如何创新思想观念、完善产品服务体系，为毕业后自主创业，奠定了坚实的实践基础。

因此，只有对校园文化旅游纪念品与学校优势充分结合做的深入设计、研究和合理的市场推广，才能从根本上提升高校文化在全社会的宣传品位与广度。