赖世娇

摘 要：在初中英语教学中运用微课，可以集中学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，促进学生英语自主学习能力的提升。教师在英语教学中应用微课，应注重微课应用的课前准备，创设情境，鼓励学生积极参与，增强趣味，提高教学效率，使学生更好地学习英语知识，提高英语素养。

关键词：初中英语；微课；课前准备；创设情境；增强趣味

中图分类号：G633.41；G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0079-01

初中英语教学中运用微课教学，可以为学生创设更丰富的教学情境，有利于激发学生兴趣，活跃教学气氛，让学生积极参与到教学互动和交流中，从而有效提高教学质量，促进学生英语水平的提升。

一、微课应用的课前准备

在进行微课应用之前，教师要根据教学内容进行微课素材的选取，制作生动、形象且具有针对性的微课视频，结合教学目标进行微课的应用。微课可以集中学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，让学生兴趣盎然地参与到英语教学活动中进行互动与交流，促进学生英语自主学习能力的提升。微课使用方便，不受时间和空间的限制，教师可以根据教学需要在各个教学阶段应用微课。微课内容专一，形式多样，可以是一个知识点、一个语法讲解、一个情境对话、一个谜语、一首歌曲、一套导学案、随堂练习等。不论微课的内容如何，教师在应用的时候一定要围绕教学主题展开。因此，教师要根据教学的需要，在课前进行微课的制作和准备，以更好地激发学生的兴趣，提高教学质量。例如，在进行“Wheres my school bag？”的教学时，教师可以根据教学重点“Where引导的特殊疑问句、方位介词以及并列连词的用法”进行微课的设计。课堂教学中，教师首先展示场景，让学生找出其中的桌子、椅子、床、沙发等，并写出相应的英语单词，随后给学生展示一只猫在箱子里、箱子上和箱子下，并正确地选择in、on、under填入“The cat is___the box”，使得句子和图画一一对应。最后给学生进行图片展示：一只狗坐在椅子上，并提出例句“Where is the dog”“Its on the chair”，然后给学生进行各种物品的不同位置展示，让学生结对训练。这样，既能提高学生的积极性，也能让学生在交流的过程中掌握英语知识。

二、创设情境，鼓励学生积极参与

英语是一门语言学科，教师在教学中引导学生进行英语互动和交流，对于提升学生的语言应用能力，培养学生的语感具有重要的作用。初中教材中有很多的交际场景和对话内容，教师可以运用微课给学生创设情境，激发学生参与互动的激情，让学生在情境中进行交际和互动。这有利于学生掌握英语知识，增强口语能力。教师应该从网络和生活中搜索与筛选资料、素材，给学生创设丰富有趣的情境，鼓励学生积极参与，提升学生的学习主动性，逐步增强学生的语言能力。例如，在教学有关购物知识的时候，教师可以收集有关购物的场景，通过微课给学生创设超市购物情境，并让学生根据微课内容进行配音，或是让学生进入到微课创设的情境中，进行有關购物的模仿和交际。学生可以进行分组，一个扮演supermarket sales，其余学生扮演consumer，学生可以根据微课上的物品进行询问：“How much is the apple？”“There is a promotion going on for 10% off. Final price 6 yuan.Do you want plastic bags？”“Yes we do.Here you are.”一个学生交流以后，下一个学生继续，学生之间可以互换角色。微课情境创设，可以让学生有在超市购物的实际感受，既能帮助学生掌握英语教学内容，也能提高学生的学习能力。

三、增强趣味，提高教学效率

初中英语教学内容比较多，既包括基础知识如单词、句法、语法的学习和运用，也包括学生的阅读理解、场景交际、口语练习、英语写作等技能训练，教师要根据教学目标合理地制订教学计划。就词语教学来说，传统教学课堂一般是教师带领学生进行词语朗读，让学生进行词语意义的记忆，既枯燥又无趣，学生的学习效率低下。教师可以将词语通过微课以图片、场景或是视频的形式进行表现，增强词语学习的趣味性，进而加深学生的印象，提高学生理解效率。阅读是初中阶段的重要教学内容，教师可以结合阅读内容给学生制作微课动画，或是展示阅读内容的背景知识，或是播放一些有关阅读内容的文化习俗的视频。这样有利于学生理解阅读内容，掌握英语文化，提高自身的英语综合能力。例如，在进行“Whats the highest mountain in the world？”的教学时，教师可以给学生展示Mount Qomolangma（珠穆朗玛峰）、Godwin Austin（乔戈里峰）、Kanchenjunga（干城章嘉峰）等山峰的图片，让学生欣赏山峰美景，激发兴趣，然后引导学生进行副词、形容词比较级、最高级的应用。微课直观的视频、图片展示，可以丰富教学课堂，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，从而让学生积极地参与到教学活动中，有效提高教学效率。

总之，在初中英语教学中可以应用微课的环节很多，教师要根据教学的需要，进行微课内容的制作。这样才可以在课上激发学生的兴趣，引导学生开展各种互动和交流活动，促进学生思考，帮助学生掌握和吸收教学内容，提高学生的学习效率，从而有效提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1]朱旭平.计算机信息技术在初中英语写作教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2018（02）.

[2]王丽嫦.初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践分析[J].英语广场，2017（08）.