陈玲玲

摘 要：教师应在教学中重视对学生数学核心素养的培养，强化学生的综合能力。文章分析什么是教学中的核心素养，探讨为什么要培养学生核心素养，指出数学教学中培养核心素养存在的问题，并提出数学核心素养培养的有效建议。

关键词：数学教育；核心素养；能力培养；教学实践

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0042-01

小学作为学习生涯的起点，对学生的重要性不言而喻。所以，在数学教学中加强学生核心素养的培养，是教师十分重要的任务。教师要积极引导学生学习数学，做到学以致用，以适应教学改革的需要。

一、什么是教学中的核心素养

学生的核心素养包括优秀的思想品德，社会责任感，综合能力，健康的世界观、人生观、价值观等。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功，适应个人终身发展和社会发展所需要的不可或缺的素养。其发展是一个持续的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在社会生活中不断完善。

二、为什么要培养学生的核心素养

核心素养对学生具有巨大的导向作用，对学生的未来会产生重要的影响。培养学生的核心素养是为了让其适应国家和社会的发展，成为有用的人。在当前形势下，数学教育具有重要的地位，因此在教学中培养学生的核心素养就显得非常重要。

三、数学教学中培养核心素养存在的问题

1.数学教学理念相对落后

传统的数学教学理念下，教师一直沿用过去的教学方法，以课本为蓝本，照本宣科地传授给学生知识，并将枯燥的理论知识一下子灌输给学生，强迫学生接受知识。这样，会让学生觉得学习没有乐趣，时间一长，他们的学习动力被磨灭，就会越来越厌恶学习数学知识。

2.学生们的学习兴趣不足

学生因为年龄问题，面对一定挫折和困难时，常常容易选择放弃。这样，就导致学生对数学的学习兴趣降低，甚至渐渐开始害怕学习数学。

3.学生的自主学习能力不足

学生还处在人生学习的初级阶段，自主学习能力薄弱，他们往往喜欢学习、观看一些自己感兴趣的视频和资料。这样，就容易让学生的注意力分散，慢慢导致他们的自主学习能力丧失，不能自主学习数学知识。

四、数学核心素养培养的有效建议

1.转变数学教学理念

教师要转变思维方式，就要主动转变自身的定位和角色。首先，教师要从学生的角度思考问题，摸索出一套学生喜欢的教学模式，如加强数学课堂上的游戏互动、进行多媒体数学教学等，搭建起学生和知识之间的桥梁，让学生更好地学习数学知识。其次，教师要积极分享教育教学想法，多次进行有效尝试，努力提高教学服务质量。

2.激发学生的问题意识

在数学教学中，教师要激发学生的问题意识，让学生主动去发现和思考问题，培养他们善于探究和学习的好习惯。例如，教师在数学课堂上可以提出一些问题让学生在课后进行自主思考，或者让学生对课本中的问题进行改编，在小组内部进行探讨。如：动物园中有5种动物，一共48只，其中猴子占了三分之一，孔雀占了六分之一，老虎占了十二分一，问剩下两种动物可能有多少？有多少种分法？这个问题可以激发学生的问题意识，让学生通过自己的不断计算和探究，培养核心素养。

3.培养学生对学习数学的兴趣

一些学生觉得数学学习很枯燥，其实不然，数学学习是一件快乐的事。例如，数学小游戏十分符合学生爱玩的天性，教师可以在课堂上组织学生开展一些关于数学的小游戏，从而激发和提高学生学习数学的兴趣。

4.提高学生的自主学习能力

教师只有让学生学会自主学习，培养他们良好的学习习惯，才能使他们持续学习，保持终身学习的习惯。而要提高学生的自主学习能力，教师就要通过培养学生的自我觉醒意识，让学生认识到自己的优点和缺点，并及时加以引导，使他们更好地保持自主学习的能力。

5.要因材施教，尊重学生的个性发展

教师要培养学生的核心素养，就要在数学教学过程中做到因材施教，尊重学生的个性发展与学习。每一个学生的数学天赋和能力都有所不同，教师在备课中要分层备课，为不同的学生准备不同的问题，不忽视和放弃任何一个学生。教师只有让学生找到自己的特点和特长，才能让他们发挥出自己的闪光点。

总之，培养学生的核心素养是一项持久的工作，需要教师在数学教学中不断创新教学手段，丰富教学内容。同时，教师还要在观念上更新，在专业上提升，在教学中渗透，在日常中积累，不断培养学生的数学思维与创新能力，从而提升学生的核心素养。

参考文献：

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