李志刚

摘 要：在初中语文作文教学过程中，教师应尝试进行教学模式的创新，改善传统教学的不足，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。文章分析层递式教学的基本内涵，指出层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略主要有：加强学生遣词造句训练，传授学生写作技巧，加强学生写作实践练习。

关键词：层递式教学；初中语文；作文教学；应用

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0035-01

当前，一些学生在写作文时经常出现无从下笔、文章空洞等现象。为了解决这些问题，教师应构建高效的初中语文作文教学模式，将层递式教学应用在初中语文作文教学中，逐渐提升学生的写作能力，进而提高语文作文教学质量。

一、层递式教学的基本内涵

层递式教学是指教师由浅到深地逐渐推进教学，促进学生能力稳步提升。在开展层递式教学过程中，应遵循一定的原则，即“逐层递进”“环环相扣”。在初中语文作文教学过程中，开展层递式教学主要是基于学生的个体差异。学生在阅读水平、基础能力等方面都存在一定的差异，如果采用傳统的统一化的教学，无法照顾到全体学生，部分学生会无法适应教师的教学节奏。所以，为了促进全体学生的发展，在初中语文作文教学过程中采用层递式教学，能使各个层次的学生都获得相应的发展，进而达到良好的教学效果。

二、层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

在初中语文作文教学过程中，实施层递式教学方法，应分三个阶段进行。

1.加强遣词造句训练，强化学生写作基础能力

词句是文章的重要组成部分，是学生写作的基础，培养学生遣词造句的能力是初中语文作文基础阶段教学的重要内容，也是初中语文作文层递式教学法实施的第一个阶段。在初中语文作文学习过程中，学生应通过课内阅读或者课外阅读等途径积累词汇量。在积累字词句时，学生应善于利用词典等工具查找一些不理解的词语的意思，并试着运用这些词语进行造句，以提高遣词造句的能力。例如，《谈生命》这一课中有许多的好词好句，值得学生反复朗读，体会关键词语的意思，并借鉴作者运用比喻化抽象为具体的写法。文章中的词语有骄奢、荫庇、清吟、云翳等，教师可让学生结合文章内容，利用工具书解释它们的意思，并理解其在文章中的作用。然后，教师再让学生利用这几个词语进行造句，对于造句比较好的学生要给予一定的奖励，以增强学生遣词造句的信心，为写作积累更多的字词句。

2.传授学生写作技巧，提升学生写作的关键能力

在初中语文作文教学中实施层递式教学法，还需教师在学生具备一定的基础能力后，传授学生一定的写作技巧，这是提升学生写作水平的关键。在初中作文写作过程中，应抓住以下几个要点。首先，应做到认真审题。一些学生虽然具有较高的写作水平，但是由于审题不细致，出现文章跑题等问题，所以审题是写作的第一步，也是关键一步。审题时，学生应抓住题目中的关键信息以及要求。其次，应做到大胆立意。文章的立意对文章水平的高低具有直接影响，立意不好，作文就无法获得高分。所以，学生要做到大胆立意，并结合当下热点，抒发真实情感，以打动读者。再次，应做到慎重选材。学生应围绕主题科学、合理地选择材料，一般应选择自己最熟悉、最能反映主题、最受感动的材料，可以是自己亲身经历、亲眼目睹的事件，这样能够获得更加直观的感悟，写出来的文章也更加真实、动人。最后，要巧拟文题。“好的开头是成功的一半”，题目就是文章的开头，好的文题应该简明生动、新颖独特，一般有新意的文题通常有巧用修辞、以题显旨等形式。

3.加强学生写作实践练习，提升学生整体写作能力

初中语文作文层递式教学最后一个阶段是加强学生的写作实践练习，提升学生的写作能力。在这个阶段，教师应鼓励学生大胆写作。尤其是一些写作能力差的学生，怕自己写不好，缺乏自信，教师应帮助他们克服困难，发挥他们的想象力，提升他们的整体写作能力。在锻炼学生写作实践能力时，教师应通过多种途径，让学生进行写作实践练习。例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，记录每天发生的事，锻炼学生的文笔。教师还可以利用多媒体为学生播放一个电影，让学生观看后写一篇观后感。学生写作后，可以采用小组互相评改的方式，及时纠正写作中的不足；小组评改后，还应交给教师进行评改。教师评改时应注意评价的语气，要以鼓励为主，提出意见时要注意口吻、语气，以帮助学生解决写作中的不足，逐渐提升他们的写作能力。

三、结语

总之，作文作为初中语文教学的重难点，可以培养学生的口语表达能力，提升学生的语文素养。但是在初中语文作文教学过程中，一些教师采用的教学方法较为落后，不利于学生写作水平的提升。因此，教师还应加强层递式教学在初中语文作文教学中的应用，不断提高初中语文作文教学水平，提升学生写作能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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