李传燕 王义远

（四川建筑职业技术学院 四川德阳 618000）

前言

公共艺术发展至今，在公共空间景观设计中的应用，已经不再仅仅局限于雕塑及壁画等形式，其功能也发生了改变，从满足人们瞻仰及观赏需求，向满足人们主观体验的方向发展。公共空间中，主体对于公共艺术的审美需求，愈发强调公共艺术所带来的心理感受。对于公共艺术来说，为带给人们更好地艺术体验，满足人们的主观需求，应当对其表达形式及艺术功能进行有效拓展。

1 当代公共艺术的内涵

当代公共艺术在20世纪60年代逐渐兴起，公共艺术开始被越来越多的群体所认同与接收。一般认为，对公共艺术的理解，可以从两方面入手：①公共艺术具有公共属性。公共艺术不同于传统的美学艺术，而是凭借其公共性，可吸引群众的广泛关注与互动，具备相当程度的公众效益，是一种公共空间的艺术表现形式，该艺术形式作为艺术文化的公共传播载体，具有空间价值与社会价值。公共艺术重视公众的参与度，在公共空间中，以潜移默化的方式对群众进行熏陶与影响；②公共艺术具备可持续属性，主要可以从公共艺术的发展阶段进行阐述。公共艺术是由“静止”艺术逐渐发展为“活跃”的空间艺术形式。随着公共艺术的发展，越来越多的公共艺术进入到了复兴社区设计领域中，成为公共空间设计的重要形式，比如，沈阳市某职业高中在沈阳地区的社会评价极较低，报名的学生比例也呈现出逐年下降趋势。造成这种现象的主要原因在于，该职高校园建设正处于初期发展阶段，校园内部的环境文化建设并不完善，学校的基础公共设施建设也有待进一步开发。加上，校园周围的很多地区尚未开发，校园内部的环境卫生也收到周边环境影响，从而对校园文化建设造成较为严重的影响，在这样的情况下，学生对校园环境保护没有意识，经常会传随手乱扔生活垃圾等不良现象，对该职高的可持续发展造成了严重的影响。

公共艺术被认为是城市的艺术思想与文化凝结，是当代艺术文化的重要表现形态，是专属于特定空间的艺术设计与艺术作品。对于城市而言，公共艺术是其成熟发展的重要标志，也是城市精神财富的重要组成，很大程度上成为城市居民结构与身份特征的艺术体现，是城市价值观的具象化呈现，体现了城市居民对于城市及城市文化的认同感与自豪感。另外，公共艺术是城市历史、文化及价值的集中体现，可以成为改变城市面貌的重要手段，具备极强的艺术文化力量，是城市公众精神状态以及城市居民对于外界认知的影响因素，甚至成为城市的身份标识。

2 公共艺术介入校园景观设计的策略

2.1 尊重校园历史文化

公共艺术介入校园景观设计过程中，需要充分明确校园景观对于校园环境建设的重要作用。对于学校来说，校园景观是校园环境的组成部分，且通常位于校园文教空间，成为校园文教空间的主体构成。因此，在校园景观设计中引入公共艺术，不仅要营造良好的校园环境，为师生提供好的学习与工作环境，同时也应当明确校园景观作为城市景观组成部分的重要地位，为城市的公共环境建设服务，体现校园历史文化及城市历史文脉。校园景观公共艺术设计，应当具备独特性与地方性，充分明确当地及该校园的历史文化及风俗习惯等，注重校园景观在校园整体空间中的协调性与适应性。

美国斯坦福大学的校园景观设计中，引进公共艺术，充分考量斯坦福大学深厚的历史文化底蕴，在景观设计时，保留历史景观的同时吸收许多现代景观艺术设计方法及艺术特征。比如，图1中展现出来的斯坦福大学校园景观可以看出，斯坦福大学保留了其古典风格的建筑外观，同时搭配了爱奥尼柱式走廊，采用古典奖杯式围栏。校园建筑前的广场同样采用与建筑风格相统一的古典主义艺术设计手法，广场中心为圆形花坛，由花坛向四周对称延伸，以对称的景观造型充分展现了斯坦福大学历史文化的庄严与厚重。斯坦福大学院景观设计中采用大量的对称式设计模式，比如校园十字路口转盘树坛植物种植均以主树为中心，高度递减，对称种植，混植景观十分有秩序[1]。

图1 斯坦福大学校园景观

2.2 充分考量空间形态

许多校园为开放式的空间布局，教学空间、活动空间及生活空间穿插布局，这在很大程度上提高了空间结构的便捷性与功能性，但同时也存在许多空间碎片，校园活动空间杂乱，这种情况下，在引入公共艺术进行校园景观设计时，就可以进行碎片化空间设计。以某大学南校区为例，选定该校区中三处碎片化空间进行公共艺术设计，包括北部操场空地及学生公寓间空地。针对三块空间碎片的具体形态进行校园景观设计。北部操场前广场空地为L形，尺度较大，这块空地的存在，与北部操场之间存在较强的违和感，因此充分利用其空间形态，提出了“弯道打卡”的景观设计概念，采用合金管材、镜面铺装及LED灯光进行空间塑造，在该空间中长椅、幕墙等，以满足学生的休闲需求。为了契合北部操场运动空间的特质，该空间充分运用了先进的科技手段，将合金管材与LED灯相互结合，打造运动幕墙，通过该幕墙显示运动数据等信息。

考虑到学生公寓之间空地呈现出狭长的空间形态，在进行这块空地的景观设计时，提出了“拉链步道”的设计理念进行地面艺术铺装，以“拉链”的艺术造型象征学生公寓之间的友好与契合。同时，在学生公寓拉链步道设计中，加入休憩空间，给学生以良好的空间感受。在校园景观设计中，引入公共艺术，需要充分体现校园景观与公共空间的相互契合，减少公共艺术景观要素的孤立感，形成多元化功能，形成多样化的空间构成。

2.3 注重生态环境保护

校园景观设计过程中，引入公共艺术设计理念，可通过适当增加建筑小品，实现对于公共记忆的延续，也是校园景观特色的展现。比如伯克利分校校园中的金熊雕塑的设置，就是源于伯克利作为金熊故乡，在金熊灭绝之后，伯克利人以金熊雕塑纪念金熊，金熊也成为伯克利精神的重要象征。

沈阳建筑大学景观设计中十分注重对于对生态环境的保护。比如该校的“微型自然保护区”养殖有梅花鹿及孔雀，校园中随处可见慵懒的流浪猫。同时，该校建设了水稻试验田与荷花池，这些动植物相互配合，充分营造了良好的生态环境。校园景观的生态价值与观赏价值得以充分体现[2]。

加州大学伯克利分校的校园景观设计中，也充分体现了生态环保设计理念，如图2所示，在加州大学伯克利分校的各处都广布绿植，并规划了溪流、池塘等自然景观，营造动植物健康生长的自然环境，自然景观吸引了各种鸟类、松树、蝴蝶与蝙蝠等野生动物，并有效遏制校园害虫规模的扩大。伯克利是金熊的领地，随着人类活动空间的拓展，伯克利的金熊逐渐灭绝，为了突出生态环保的景观设计理念，伯克利校园中设计了大量的金熊雕塑，以提醒人们不要让金熊灭绝这样悲剧的再次发生。

图2 加州大学伯克利分校

2.4 增加小品延续记忆

以沈阳建筑大学为例进行分析。沈阳建筑大学重建之后，老校区的痕迹依旧随处可见，可以随处见到被搬迁到路新校区的老“零件”，比如该校将旧校门纪念碑搬进新校址大门处，以旧校址的四根纪念门柱，以新校门与旧校门相互搭配，可以看出沈阳建筑大学的深厚历史文化与时代精神，象征该校不忘本的精神品质。沈阳建筑大学整体层面上采用现代化的景观规划方式，对新校址进行重新布置与优化。另外，伯克利分校在校园景观设计中，对于金熊雕塑的设置，就是一种对公共记忆的延续。公共艺术不仅是一种公共文化，同时也是一种文化遗产，是相同群体对于共同情感记忆的回忆与记录，是一种地方意识与特定财产。许多校园，尤其是知名大学，都有十分悠久的历史，是极为珍贵的城市遗产，甚至具有文物价值。比如北京大学的燕园，本身作为满清贵族园林，蕴含深刻的历史内涵与文化底蕴，因此也具有重大的纪念意义。在这种情况下，要想添加建筑小品，延续公共记忆，就需要充分结合校园环境及校园文化底蕴，注重建筑小品与周边环境的协调性，避免建筑小品及设计要素添加的过于生硬。

另外，在公共艺术介入校园景观设计时，要注重对历史公共记忆进行有效保护与延续发展，实现对于公共艺术及文化遗产的保护性规划与设计，充分展现不同时代环境下的城市景观及文化语境。清华大学校园内也有较多的古典园林，清华对于古典园林的保护就充分体现了时代精神。在富有纪念意义的区域，参考古典建筑的制式设计了相同风格的建筑小品，如荷塘景观附近的自清亭，既服务了荷塘景观，同时也起到协调自然的景观效果，以现代化的建筑小品为古典园林赋予时代记忆元素[3]。

3 结语

校园景观设计可以充分发挥公共艺术的重要作用与重要价值，要充分明确公共艺术的自身内涵及重要价值，并从校园历史文化、校园空间形态、生态环境保护及公共记忆小品等方面采取有效措施进行校园景观设计，充分体现了校园公共环境的熏陶与渗透作用。