汪志华 （江苏滨海县永宁路实验学校）

什么是学校文化？《辞海》及其他工具书里都没有定义，但当前普遍认同的说法是：学校文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合个性”。学校文化是一个漫长的打造与积淀的过程，需要学校按既定目标与办学思路，坚持不懈地进行创建发展。

俗话说：“铁打的营盘流水的兵。”一个校长在同一所学校任期一般不超过两届（六年），而校长是学校的灵魂，不同的校长有着不同的办学理念与办学思路，这就给学校的文化积淀带来不利因素，甚至会毁掉学校的一些精神文化成果。因此，一个新校长，首要任务是当好学校文化传承的使者，促进学校文化的打造与积淀。

首先，新校长要做学校物质文化的守护者。在校园文化建设中，物质文化是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西，是推进学校文化建设的必要前提。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映着教育的理念和价值观。而每所学校的物质文化建设也绝不是一朝一夕就能完成的，况且，已具规模的校园物质文化建设所用资金也绝不是小数目。因此，新校长上任，切勿受“新官上任三把火”观念影响，擅自点上“大拆大建”之火，而要做学校物质文化的守护者，尊重学校既有物质文化，尤其是能体现学校精神风貌、有历史年代感、有纪念意义的建筑物和植物等，更要精心呵护，让学校物质文化愈发厚重。

其次，新校长要做学校制度文化的执行者。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校的制度文化作为学校文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。一所学校，只有建立起完整的规章制度，才可能建立起良好的校风，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。当然，仅有完整的规章制度还是远远不够的，还必须有负责对各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍。也就是说，制度文化建设实质上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。组织机构建设和队伍建设是确保制度文化建设真正落到实处、并使其真正起到规范学校师生一言一行的关键环节，学校文化组织机构的健全和完善，学校文化队伍的睿智与精干，对学校校园文化的建设具有十分重要甚或决定性的作用。因此，每一所学校制度文化的建立，同样需要时间和实践的积淀。而一旦形成的制度文化，也将内化为学校师生“无须提醒的自觉和以约束为前提的自由。”正是这样，新校长上任，切勿轻易点燃新官上任易燃的第二把火——“改章立制”，而应该做学校原有制度文化的执行者。尤其是面对学校已建立的考勤、绩效考核、职称评审、财务管理等良好制度，更要倡导执行，带头执行，保证学校制度文化的延续性、规范性和严肃性。

最后，新校长要做学校精神文化的倡导者。学校精神文化是学校文化建设的核心内容，也是学校文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化也被称为“学校精神”，并具体体现在校训、校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学校精神文化，说到底就是一种团队精神。团队精神一旦形成，它能使学校群体的每个成员产生一种精神的认同感和归属感，成为学校每个成员“植根于内心的修养”。因此，一所学校精神文化的孕育，更需时间的洗涤，实践的历练，精神的陶冶。因此，新校长上任，切勿轻易点燃新官上任易燃的第三把火——“重树旗帜”，而应该正视学校原有的文化观念、价值观念、生活观念，做学校精神文化的倡导者，让学校精神文化愈发醇厚。

诚然，新校长上任，需要有自己的办学理念和主张，需要有创新和发展。但是，这样的创新和发展应是在原有学校文化基础上的传承和提升，是新校长办学理念和主张与原有学校文化的有机交融。唯有如此，每一所学校才会得到持续的发展。也唯有如此，才有真正的好校长，并成就一所好学校。