■甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园 苗玉良

近年来，随着学前教育的不断发展与进步，人们越来越关注幼儿的早期阅读教育水平和质量。幼儿身心健康教育是素质教育的重点教育方向，其主要目的加强幼儿健康知识水平，促进幼儿身心健康发展。新的学前教育理念提出，学前教育特点是以幼儿身心健康发展为主，从而培养幼儿多方面的兴趣，并且为幼儿营造一个快乐、健康、积极向上的成长环境，有利于幼儿良好行为习惯的培养，让幼儿在家长和教师的关爱下健康快乐地成长。因此，在学前教育过程中，幼儿教师应该重视幼儿身心健康的发展以及阅读习惯的培养，为幼儿提供一个良好的生活和学习环境，通过多种教学手段激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿树立学习的自信心，从而提升幼儿的阅读能力，为今后的学习奠定基础保障。

一、重视幼儿健康教育和培养幼儿良好阅读习惯的重要意义

良好的身心健康是人的全面素质的重要组成部分。因此，幼儿的身心健康对幼儿的全方面发展有着重要的影响。同时，心理健康和身体健康有着密切的联系，是相互影响的。对幼儿进行心理健康教育，促使他们从小就具备强大的心理，不仅是社会发展的需要，也是教育发展的需要，不仅有利于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，还能促进幼儿智力的发展。实践研究证明，轻松愉悦的学习环境，可以让幼儿在学习中更容易获得满足需求，排解压力，培养良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。其次，我国《幼儿园教育指导纲要》重点强调，将幼儿早期阅读纳入学前教育目标当中，培养幼儿的读书兴趣，掌握一定的阅读技巧，利用多样化的教学手段，如：图书、绘画等方式培养幼儿良好的阅读习惯。同时，阅读作为幼儿语言学习中重要的一部分，对促进幼儿语言发展有着重要的意义。其次，培养幼儿的良好阅读习惯，可以有效促进幼儿身心健康发展，通过故事的引导，提升幼儿的想象力和思维能力。

二、重视健康教育和培养幼儿良好阅读习惯的有效策略

（一）创设良好的精神环境，激发幼儿的阅读兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”对于幼儿而言，只有对某种事物感兴趣，才能主动去学习和接触它。因此，在幼儿阅读教学过程中，应该根据幼儿好奇心强、对新鲜事物感兴趣的特点，为幼儿提供各种良好的阅读氛围，从而激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿主动参与到阅读教学中，形成良好的阅读习惯。同时，榜样的力量也是很重要的，在日常生活中教师的行为习惯以及言谈举止对幼儿有着重要的影响，幼儿喜欢模仿一切事物，幼儿的语言也是模仿周围的环境而获得的。因此，在日常教育教学过程中，教师应该为幼儿营造一个优美的语言环境，通过标准的语言发音、优美的语言，为幼儿树立榜样的力量，让幼儿感受到阅读的乐趣和美好，这样可以更好地调动幼儿阅读的积极性，通过积累的阅读知识量懂得举一反三，学以致用。幼儿早期阅读能力的培养有利于今后的学习和生活，是学前教育的重要教育目标之一。其次，对于孩子而言，教师的鼓励也是很重要的，因此，在幼儿日常阅读过程中，教师可以通过鼓励和赞同的语言帮助幼儿树立阅读的自信心，每一个孩子心里都渴望得到教师的夸奖和赞美，在教师的鼓励下增强阅读自信心，更好地投入阅读中，激发幼儿阅读活动的积极性和自主性，促使幼儿在阅读过程中体验到成就感，满足孩子的心理需求。在幼儿阅读中，教师的一句表扬、一句鼓励、一个微笑都能融化幼儿的心灵。因此，需要为幼儿构建和谐轻松的阅读氛围，以此激发幼儿的阅读兴趣，从而培养幼儿良好的阅读习惯，更好地促进幼儿身心健康发展。

（二）运用激励的教学方式，帮助孩子树立自信心

对于每一个人而言，自信心是工作和学习的心理基础和精神支柱。幼儿处在身心健康发展的重要阶段，他们活泼好动、求知欲旺盛，有强烈的好奇心。因此，教师应该根据孩子的心理需求和性格特点开展多样化的教学活动，给每一个孩子提供展现自我的机会，充分发挥出孩子的特长，帮助他们发现身上的闪光点，激发他们的潜能，满足每个孩子的心理需求，从而让他们主动积极地加入阅读教学活动中，培养他们良好的阅读习惯，让他们在活动中感受到成功的喜悦，促使他们不断进步。在阅读教学中，为了帮助幼儿树立阅读的自信心，在课堂上要求每一位学生大声地朗读课文，做到吐字清晰，并且鼓励他们大胆朗读、反复阅读，并且抽选比较胆怯的孩子上台朗读课文，并且给予他们鼓励，让全班同学鼓掌。运用激励的教学方式，不仅激发了孩子的阅读兴趣，还培养了孩子的坚定的自信心，逐渐养成了良好的阅读习惯，有效地促进了幼儿身心健康发展。

（三）培养孩子的阅读习惯，有利于提升他们的综合能力

对于孩子而言，知识学习并不是最重要的，重要的是行为习惯的培养。在日常教学中，注重培养孩子的阅读习惯，有利于提升他们的综合能力。加强幼儿阅读，不仅可以开阔幼儿的视野，还能提升他们的思维能力和理解能力，促使幼儿对学习和阅读感兴趣，有效达到教育目标。其次，为了更好地促进幼儿成长和进步，培养幼儿的阅读习惯对提升幼儿综合素养起着关键的作用，科学合理地引导和规范对幼儿阅读的内容进行严格的管理，有利于促进幼儿身心健康发展的书籍，都能作为阅读范围。同时，让孩子掌握一定的阅读方法和技巧，根据孩子的年龄阶段以及实际阅读需求，对于不同的内容选择不同的阅读方法。此外，在阅读过程中，引导幼儿反复阅读和反思，总结出阅读内容的中心思想，这样不仅可以提升幼儿的思维能力，而且促进了语言表达能力的提升。

（四）家庭和幼儿园共同教育，为幼儿创设良好的学习环境

根据幼儿教育指导方针提出，家庭和幼儿园是重要的合作伙伴，应该按照尊重、平等、合作的原则，赢得家长的理解和支持，和家长共同教育孩子。在幼儿阶段的孩子，身心发育都处于初始阶段，对家长和教师都有很强的依赖心理。而家庭也是学前教育的重要阵地，所以，在幼儿成长过程中，教师应该和家长共同努力，根据幼儿成长规律进行教育，共同为孩子创造出一个良好的成长和阅读环境。实践证明，轻松愉悦的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，引导他们自主参与到阅读教学中，更好地培养幼儿良好的阅读习惯。其次，在幼儿阅读教育过程中，应该以幼儿性格特点为主，尊重幼儿的身心发展规律以及学习特点，从而为幼儿未来的发展打下坚实的基础，促进幼儿身心健康全方面发展。

三、结语

总而言之，幼儿的身心健康发展对幼儿的成长和未来有着重要的作用，它不仅是社会发展的需求，也是现代化教育的重要方向。因此，在幼儿成长与发展过程中要充分重视幼儿身心健康发展，有利于提升幼儿的综合素养，形成良好的行为习惯。同时，通过幼儿园和家长共同努力的健康教育，为幼儿营造一个良好的学习氛围和成长环境，为幼儿提供丰富的阅读内容，加强幼儿阅读习惯的培养，让他们在阅读中不断地探究和发现，有效促进幼儿思维能力和表达能力的提升。最后，培养幼儿的阅读习惯其最终目标是促使孩子更早地通过阅读了解这个社会，促进社会化的发展。