■江苏省姜堰中学 翟茜茜

一、科学设计课堂互动讨论话题

教师在实际运用过程中需要结合教学内容和学生的学习情况，科学设计课堂互动讨论话题。英语是一门外语，具有很强的综合性，因此它的教学与其他科目的教学思维不一样，学生学习起来有一定难度。科学设计课堂互动讨论话题为学生提供了更多开口说英语的机会，这弥补了传统英语教学的不足。比如在高中牛津英语“School life”这一内容教学中，教师就要设计与“School”相关的讨论话题，教师可以在课前提出问题“Do you like your school life?How is your school life?”这两个问题与学生的生活是紧密相连的，学生在互动讨论过程中有更多的语言；同时学生也能够通过谈论校园生活增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情，为本节内容的学习铺垫基础。

二、通过小组合作的方式来进行互动

小组合作有助于课堂互动教学模式的有效开展，在小组合作学习中，学生的思维更加活跃，有助于学生之间的交流，促进学生之间的互动。在小组合作学习开始之前，教师要对学生进行合理分组，尊重学生之间的差异性，实现学生之间的优势互补。比如在高中牛津英语“the secret of success”这一内容的教学中，教师就可以设计一个课堂导入的活动，并让学生们以小组形式进行讨论，为学生之后的小课文学习奠定基础：1.Have a free talk with students about their understanding of success.2.List some famous successful people and discuss it.这一课堂导入营造了互动学习的氛围，加强了学生之间的交流和沟通。然后教师让学生们在小组内完成课文快速阅读，并共同完成教师提出的问题“When was Clive Sinclair born? What was Clive’s first job? What society was Clive chairman of?学生们在小组内相互合作，共同探讨。高中阶段的学生认知能力比较强，他们喜欢更宽松自由的学习环境，因此这样的教学模式符合高中生的学习特点，大大促进了高中英语课堂教学效率的提升。

三、灵活运用现代教育手段开展互动教学

随着科学技术的有效发展，现代教学手段的运用越来越广泛，其中多媒体的应用给教学带来了新的发展和契机，更符合高中阶段学生的学习特点。在高中英语课堂互动教学模式中，教师要灵活运用现代教育手段，在加强师生之间互动的同时也营造更加活跃的课堂学习氛围。比如在高中牛津英语“Developing an ad campaign”这一单元的教学中，教师可以先提出问题“What is an campaign?”并利用多媒体呈现出一些商品打广告的图片，提升学生对广告的认识。然后教师利用多媒体将阅读材料—“Anti-smoking ad campaign”呈现出来，让学生自主完成阅读，从阅读中获取知识点，让学生从中受到启发，为之后的实践活动开展奠定基础。然后教师引导学生通过小组合作设计广告宣传活动的步骤，培养学生综合运用语言的能力，有效培养学生的思维品质。以多媒体教学为基础开展课堂互动教学模式更能激发学生的学习兴趣，为他们营造更加宽松的学习氛围，不断提升学生的英语学习能力和语言素养。

四、结语

互动教学模式对学生的学习是很有帮助的。在课堂互动学习中，学生的学习热情更加积极，课堂学习氛围也更加轻松，有助于学生英语口语的表达，对提升学生的英语学习能力有积极的促进作用。