■甘肃省天水市第八中学 方荣敏

时至今日，素质教育在大家接受的情况上根深蒂固，那么能够推动国家发展的强大动力是创新的精神和能够创新的能力。我们在高中时期信息技术课程的开设，不单单是让学生学习电脑知识，提升学生的信息素养，最主要的是对学生的创新能力的培养，努力培养新一代的高素质人才。所以，深入了解新课程背景下课堂教学对学生创新能力的重要性是一名高中信息技术教师必须做到的。

一、高中信息技术教学中学生创新能力培养的现状

在实际教学当中可以发现，由于教师教学观念比较陈旧且没有合理的教学方法，致使学生的创新能力得不到发挥，达不到提升效果，从而进一步影响了学生的全面发展。细细来讲，第一，个别教师教学不够深入。是由于信息技术与语文、数学、英语相比，是一门不太重视的学科，从而认为这门课的质量没有实质性差异。甚至有时，信息技术教师还会将每周仅有的一两节让给“主课”。长时间之后，学生对学习逐渐失去兴趣，从而让信息技术的课程发展成“病态”的状态，在创新能力方面进行培养更也是无法实现。第二，教学方法不合理也是主要因素。在高中信息技术教学方面一般是运用语音式教学的方法，这样就形成传统教学“填鸭式”“灌输式”模式，导致学生必须一点一点跟着教师去学习，不能为学生提供自主学习和创新的机会，导致学生创新能力无法培养。

二、高中信息技术教学中学生创新能力的培养策略

（一）在信息技术教学中为学生创造良好的教育环境

高中信息技术教学不单单是对学生技能培养的重视，而且对学生创新能力的培养进行重视。信息技术教师不仅要教给学生信息技术，还要在课堂上激发和培养学生的创新能力。

在信息技术课堂进行教学当中，教师可以为学生创造良好的教育环境，这样才能更好地释放出学生的想象力和创造力，传播学生的思维，提升学生的创新能力。当教师讲解信息技术的使用技巧后，同时学生掌握信息技术的前提下，学生可以自由发挥，并给学生布置一个实践作业，使学生能够运用信息技术，教师可以根据学生的实际情况安排下一步的教学内容和难度。比如，在学习信息技术绘图软件时，教师可以先利用部分课时向学生讲解软件中各种工具的使用功能和方法，并举例说明各种工具的使用方法，使学生听完讲座后能够理解。教师可以让学生进行课后练习，对知识进行加深了解。学生掌握基本技能后，教师可以利用所学的绘画工具，为学生安排一个绘画任务的主题、内容和空间根据自己的想象来画画，当然这个绘画是没有任何限制的，完全通过自己的想象去做，这样不仅锻炼了各种工具的使用技能，而且培养了学生的创新能力。这样一来教师可以根据学生的绘画了解学生对绘图软件的掌握情况，以便更好地安排下一步的教学计划。

（二）充分发展学生个性，提高学生学习信息技术的兴趣

兴趣是最好的老师。在高中信息技术教学过程中对学生创新能力进行培养，最先要做的就是要激发学生学习信息技术的兴趣，进而提升学生学习信息技术知识的主观能动性，教师们也可以通过不同的方式激发学生对信息技术的兴趣。例如在教学生学习Excel表格软件时，学生经常遇到加号的问题当他们不理解表函数时，他们将使用计算器或其他方法来计算，但是教师只需要点击表格中的一项“求和”功能就能够得到正确的答案，这时，学生会对软件中的各种工具充满兴趣，激发学生的探索心理，并想了解每种工具的功能和使用方法。学生只有对信息技术课程感兴趣，才能在信息技术学习中积极学习和发展创新能力。

（三）通过实践操作培养学生的创新能力

信息技术和其他学科相比，它是一门只有通过实际操作非常实用的学科，只有这样才能使学生发现问题、解决问题的能力进行提升，进而培养学生的创新能力。为了提高学生的实践能力，教师应该运用小组讨论的形式完成任务，加强学生之间的交流，学生可以发表自己的意见，进行讨论，共同完成教学任务。

1.情境导入。现如今，素质教育已深入人心。培养学生的创新能力对他们的学习和生活有很大的帮助。据了解，在高中信息技术教学中培养学生创新能力方面的效果并不理想，教学方法的缺乏致使学生对信息技术的学习产生不了浓厚的兴趣。所以，教师们要以激发学生的学习兴趣为出发点，很好地引导学生参与课堂活动，稳固基础知识，灵活运用科学创新，培养学生的创新能力。

2.合作探究。引导学生开展合作学习的情景式教学，让学生们自发地相互学习，共同发现问题，从而更好地去解决问题，这样会促进学生们共同发展，提升学生的综合探究能力。所以，在高中信息技术实践教学当中，为了有效培养学生的创新能力，教师必须善于运用合作探究学习模式，让学生合作交流，运用大脑，积累探究学习，激发学生思维，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

三、结语

高中信息技术教学不仅能提高学生的信息技术能力，还能培养学生的创新能力。高中信息技术课程教师应改变以往的教学理念和方法，注重学生个性的发展，为学生创新能力的培养创造良好的教学环境。只有这样，才能在信息技术教学中不断提高学生的创新能力。