■吉林省德惠市惠发街道中心小学 丛德龙

■吉林省德惠市布海镇中心小学 李 平

一、小学生数学创新意识培养的重要性

（一）创新意识是学生创新能力提高的基础

意识是行为的先导，学生只有具备良好的创新意识，才能够在数学学习过程中进行各种形式的创新，并在创新的练习中逐步形成创新的能力。因此，对学生创新意识进行培养实际上是对学生创新能力培育的前提。例如，学生在长期的创新课堂教学熏陶下，会逐步形成创新性意识，遇到问题时，会从创新的角度出发探寻更科学、有效的解决方法，长此以往，学生就会拥有强大的创新能力。

（二）创新意识是学生数学学习的捷径

对于学生来说，数学学习的目的除了在于掌握相应的基础知识以外，更为重要的是将所学的数学知识与现实生活融合，将知识运用到现实生活问题的理解和解决中。学生只有具备良好的创新意识，才能够为现实问题的解决提供科学的思想指导，也才能够帮助学生找到问题的真正答案。相反，如果学生缺乏创新意识，只注重数学知识的学习，最终会成为“书呆子”，难以适应社会的发展。

二、小学生数学创新意识培养的具体策略

（一）创设教学情境，引导学生创新

小学生在学习方面通常会表现出明显的主观性，更愿意学习自己真正感兴趣的内容。鉴于数学教学内容所具有抽象性的特点，教师要借助相应的教学情境设置弱化教学内容的难度，引导学生在实际教学情境中进行创新意识的感知和培养。当然，在开展情境教学过程中，教师要有意识地引导学生进行发散式思维，以拓宽学生思维想象的空间，使学生在想象中逐步形成创新意识。例如在讲解正方形的概念时，可以让学生回忆自己生活中见过的具有正方形特征的物体，这样既可以强化学生对正方形概念的理解，也将教学内容延伸到了学生的日常生活中，将学生的创新意识培养从课堂教学中解脱出来。

（二）提出实际问题，带动学生创新

小学生在学习中强烈的好奇心和求知欲是数学教学中可以重点利用的教学优势。在课程教学中，教师要尽可能多提出相关的系列问题，带动学生进行由浅入深的问题思考，在思考的过程中培养学生的创新意识。

（三）开展互动游戏，激励学生创新

游戏教学是小学数学教学中一种常见方式，也是学生喜闻乐见的数学学习形式。为保证学生有足够的兴趣和信心进行创新意识方面的训练，教师设置一些简单的游戏活动，让学生在游戏参与过程中不知不觉地具备创新意识。例如，教师可以将学生分为3 组，为每组学生提供若干长方形、三角形、圆形的积木，然后组织学生在没有图纸的情况下比赛哪一组最终能够成功地组合出正确的图形，这样不仅借助游戏激发了学生学习各种图形的兴趣，同时也为学生对图形不同组合的感知、理解和创新创造了良好的条件，使学生在动手过程中逐步形成创新意识。

总之，创新意识是小学阶段学生需要重点掌握的一项基本素养。为了有效培养学生的数学创新意识，教师在数学教学过程中，要通过创设教学情境，提出实际问题和开展互动游戏等策略有意识地培养学生的创新素养，使学生逐步掌握扎实的创新意识。