柴加丽

在一个选秀节目中，一位英语教师董仲蠡在演讲中说过这样的话：“所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给学生们答题的方法与技巧。但是我会多讲五分钟，多讲五分钟的林语堂，多講五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良……请别再问我，这有啥用？这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育。”听完后，我的心里五味杂陈。

作为一名语文教师，我和董老师一样有着同感，但面对应试教育，四张试卷，九个小时，决定着一个学生十年寒窗苦读能否通过读书实现自己的梦想，决定着父母能否望子成龙，决定着一位教师能否得到社会各界的肯定。我没有董老师那样勇敢，我不想看到学生们十年寒窗苦读毁于一旦，我也不想看到父母们失落的表情，我更不想让自己的努力受到社会各界的质疑。作为一名奋战在高考一线的教师，我必须教会学生答题方法与技巧，所以我的课堂上讲方法和技巧会多于五分钟。希望大家能够理解我的做法，我试图改变环境，但是这需要一个过程，这个过程需要所有人一起努力。

但同时，我和董老师有着相同的做法，那就是面对有人要把鲁迅请出中小学课本、有人要把古诗文请出小学课本时，坚决表示反对。因为我不希望有人看到湖面上飞来一群鸟时只会说“咋那么多鸟”，而不是说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。我深知自己的责任和良知，作为一名语文教师，我不但肩负着让学生考高分的使命，还肩负着弘扬中华文化、传承中华文化的使命。因此，在我的语文课堂上，不但会有答题方法与技巧，还会有李清照、苏轼、唐伯虎、鲁迅、朱自清等等的面孔。我会给学生们讲这些人的生平，给他们讲这些人的文章、诗歌、词作，同时，我也会给学生们讲一些野史、传统文化、时事新闻等等。我希望通过自己微不足道的努力，能让我的学生不但学会答题方法与技巧，还能够知道中国博大精深的传统文化以及一些生活和生存技能。

下一步，我的目标是：把中华文化和答题方法与技巧相融合。我所说的融合不是简简单单像一张试卷一样，原文有很多与中华文化有关的内容，但是在讲题时只讲做题方法和答题技巧。我想做的是，在讲中华文化时不经意地提及方法和技巧，同时，在讲方法和技巧时，不经意地传承中华文化。