邱国忠

(石狮市永宁中学，福建 石狮 362700)

一、体验式教育的实质

我国目前教学中所使用的体验式教育，实际上就是一种让学生通过亲自解决特定的事情来获得一些心得的教育方式。学生通过体验与学习相关的事情来加深自己对所学内容的印象，这样不仅可以帮助学生更好的掌握所学知识，还可以让学生学会怎样正确处理生活中类似的事情，帮助提高学生的思想觉悟。说的更通俗易懂一点，体验式教育是让学生在经历当中有所感悟，有所收获。学生在这种教育方式下会经历三个时期，首先是学生经历特定的事情，其次是学生对这件事有一定程度的认知，最后就是学生进行总结和思考之后得到情感教育。体验式教学法我们还可以理解为是一种根据事先确定的学习目的开展的教学活动，详细来说就是教师先确定好教学目标，然后再根据教学目标来设计一些相应的活动或者实践让学生去完成，学生在教师的指导下去体验，进而再进行总结，最终获得知识储备以及素质的提升。

二、高中德育中体验式教育的实际应用

(一)设置体验式教育课程

对于高中阶段所实施的德育教育来说，最有效且最常用的教学方式就是体验式教学法。因为它既可以帮助教师完成基础的教学工作，即让学生掌握好知识并学会如何运用，还可以实现当前教育工作中所要求的促进学生德育方面的发展。为了更好的在课程教学中运用体验式教学法，教育工作单位可以通过开设社区服务课和社会实践课等课程，所谓社会实践课，即需要高中老师通过一些手段来让学生加入一些实践活动，比如教师可以组织学生自愿的参加一些志愿者活动，或者可以组织班内的学生一起在假期内参加一些社会实践类活动。学生通过志愿者活动可以体会到“赠人玫瑰，手有余香”的深刻内涵，这样也就能够更好的激励学生乐于助人，服务社会，也就在一定程度上帮助学生形成了合理的思想价值观念，并且学生走出教室也能够丰富自身的经历。对于高中德育教育工作来说，不仅仅是要求教师挖掘课本所涉及的内容，教师还要能够根据实际教学情况来寻找更多的可以促进学生德育发展的内容。教师要善于发现学生身边对促进学生德育发展有益的事物，因为比较贴近学生生活现实的事物越能够引发学生的情感共鸣，也就能够更轻易的帮助学生实现德育的发展。

(二)加强道德体验在高中德育中的应用

所谓道德体验，顾名思义是让学生通过经历或者了解与道德相关的特定事情，再经过思考进而在内心形成一些看法和建议，进而再做出相应的举措。学生在体验的同时会经历几个阶段，首先是先经历与道德有密切关联的具体事情，然后是发现其中蕴含的道德理念，进而做出自己的选择，这些选择可以体现出学生所具备的道德水平。从道德体验所发挥的作用我们可以发现，对于高中德育教学工作来说，道德体验是一种比较有效的途经。

1.提升并加强教师的德育素质

高中教师对于学生德育的发展有重要的指导作用，因此高中教师是高中学生德育发展过程中必不可少的人物。教师要想更好的帮助学生发展德育，那么首先教师要有足够的能力，即教师要有比较高的修养，要懂得怎样在教学当中去引导学生发展德育，这就需要教学单位在选择教师的时候要严格进行考核，特别注重教师的个人素质修养，除此之外，教学单位还可以通过适时组织教师参加一些专家座谈会或者一些培训会来提高教师的道德情操。

2.改革并创新高中的思政课程

时代在发展，任何事物都正在更新换代，教学工作作为培养人才的重要工作也必须不能落后。高中思政课程作为高中诸多课程当中比较能体现德育教育的课程要充分发挥它的重要作用，教师想要强化高中学生德育发展可以从革新思政课方面出发，比如教学单位可以要求思政教师在为学生讲解课本知识的时候加入一些事例来让学生思考讨论，进而让学生获得一定的思想感悟；另外，为了规范高中思政教师的教学方式，相关教育部门可以出台相关规定，让教师认识到思政教育的目的不仅是让学生记住知识或者学会考试，而是如何运用到实际事件问题当中。

(三)发挥教师在体验式教育中的作用

就过去的教学工作来看，教师的作用是为学生讲解知识，答疑解惑等，从课堂整体情况来看，学生处于被动接受知识的状态，因此他们容易出现学习状态不佳，学习效率不高的情况，而新形势下教师在课堂上要做的事情也有了很大的变化，教师主要负责带领学生思考知识，指导学生如何运用知识，即更注重的是对学生能力的培养。在体验式教学课堂上，教师也应该做出适当的改变，找寻一些适合新时期学生发展进步的教学方式。

三、结束语

在高中学生德育发展的过程中，离不开教师的指导与带领，教师要明确自己的职责，紧跟时代的发展，积极找寻先进的教学方式，让当代高中学生德育得到更有效的进步与发展。