刘 鹏

(山东省滨州市邹平市魏桥实验学校，山东 邹平 256212)

有时，我会在夜深澜静的时候，轻声地问自己，教师究竟是什么？是燃烧自己照亮他人的蜡烛？是辛勤培育祖国未来栋梁的园丁？还是塑造人类灵魂的工程师？是，也不是。我只是一名普普通通的年轻教师，我没有弟子三千，没有左右逢源的风采，更没有大老板一掷千金的洒脱，我有的只是一颗清澈的心，一份真挚的情，一腔对教育的热爱。在我眼中，教师应成为学生的榜样，时时处处起表率作用。

一、一身正气，为人师表

我是2012年9月正式参加工作的，从参加工作的那天起，我就担任了初中班主任工作。由于我校是寄宿制学校，作为与孩子朝夕相处的班主任，我会更加严格要求自己的一言一行，因为我的每一个眼神，每一个动作，可能都会对孩子产生潜移默化的影响。作为一名普普通通的人民教师，无论在什么场合，都应该时刻牢记自己的教师身份，言谈举止要做到文明得体，切实以身作则，严于律己。孔子曾说“其身正，不令随行，其身不正，虽令不从。”凡是要求学生做到的，自己一定首先做到，要用自己的行动感染学生，从而影响、带动学生，共同去创设一种平等的师生情境，只有这样，你才能在孩子的心灵中种下为人师表的种子，收获孩子的信任与尊重，维护好教师的光荣形象。依稀记得在一次检查宿舍晚休时，一位男孩子看到我的到来，脱口而出：爸爸，你来了。说完，他自己都不好意思的笑了。我想，这应是他的心里话，是他对我的认可。听到这样的话语，我内心是满满的幸福。

教师所从事的是教书育人的工作，应在点点滴滴中为学生树立良好的榜样，以得体的仪表，端庄的举止，和蔼的态度，文明的语言，稳重的行为和高尚的道德情操等，形成一种润物细无声的教育动力，去感染、启迪学生并影响每一位家长，进而形成教育的合力，向社会传递和表达出真善美。

二、廉洁从教，不求回报

有人说，选择了教师，就选择了清贫，我不完全认同。我不禁要问上一句：什么是清贫？清贫难道仅是指物质层面上的匮乏吗？如果清贫的定义如此，我承认，做教师我是清贫的。有人曾经说过，精神上的空虚比物质匮乏更可怕。在这个物欲横流的社会，有多少人为了一己私利，丢掉了自己最纯真的东西。每当看到自己的学生有所收获，对于我而言，更是一种幸福，有了这样的快乐与幸福，谁又能说我是贫穷的？

然而，当今社会还是有部分教师做着与教师这份职业严重不相符的事情，耐不住寂寞，一门心思扑在课外辅导班上，赚取外快，更有甚者通过各种暗示向家长索要好处，严重背离了教师职业道德。教师本应当是纯洁、清廉的，然而少数教师的不良行为，却使我们的教育涂上了功利化的外衣，让我们纯真的师生关系逐渐演变为了金钱关系。如果人民教师浑身沾染铜臭，那教育的公信力就会丧失，这对学生、对社会来言，都不是好兆头。自己刚当班主任时，说实话，也总感觉付出与收获不成正比，为此也会向自己老大哥发一点牢骚。级部主任跟我说，当教师，做班主任最重要的是能将自己所学的知识和美好的道德情操传承给下一代，实现思想、文化的传承和延续。如果我们能将自己正确的世界观、人生观、价值观能够影响到学生，作为教师我们应感到欣慰。

三、教书育人，辛勤耕耘

唐代大诗人韩愈所说“师者，传道授业解惑也”，首先是传道，就是传播道理，就是老师指给学生一条道路，一个方向，一种思维方法，其次才是传授学业，解疑答难。对于这句话，当我真正成为一名教师后，才深有体会，理解了其中的真谛。正是有了许许多多像王健这样的老师，有了这些对教育忠诚、坚持的教师，全心全意地把知识、智慧、爱心奉献给学生，我们的教育事业才会代代繁荣发展下去。正是有许许多多王健老师的引领，我们年轻教师才更加健康成长。还记得，一个冬天的晚上，晚点发现有两名男生没在，于是，我开着车载着两位家长围着魏桥镇各个网吧挨个去寻找。一直找到凌晨三点左右，期间有位学生家长就放弃了，对我说，刘老师咱们不找了。我说，再找找吧，可能孩子在别的地方。终于，在魏棉生活区门口找到了他们。询问得知，他们没钱上网了，又不敢回家和学校，就跑到了那里。事后，孩子家长三番五次表示感谢，其实我只是做了我该做的，没什么大不了的。

四、结语

爱因斯坦说：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”那些一味获取个人利益，逐渐淡薄对本职工作责任的教师，渐渐失去了师生之间纯净的情感，失去了与学生共同成长的欢悦和满足。这样的教师很难赢得学生的尊重，更不能得到学生的感激和思念，这样的教师，丢掉了教师这一职业最幸福的部分。作为教师，在物质上可能我是贫瘠的，但精神上我一点也不空虚，反而很富有。我感悟着幸福、感受着幸福，靠近着幸福、拥有着幸福。跟孩子们在一起，我捧着一颗心来，不带半根草去，跟孩子们在一起，我们一道耕耘梦想，收获快乐。作为教师，我永远希望学生比自己好。作为教师，我永远被幸福所萦绕。