陈大敏

（贵州省长顺县广顺镇第一小学，贵州 黔南 550701）

随着新课程改革的逐步推进，教学要求也在不断提升，如何提升学生的分数不再是检验教师教学成果的唯一指标。在教学过程当中，如何更有效地培养学生的学习思维和学习能力，已经成了家校的关注重点，教师在今后的工作当中，应当着重思考如何让课堂变得有目标、有效率、有成果，小学数学作为小学教育中的重要学科更应该适应高效课堂的新潮流，教师应当对自身的教学模式不断深入和探索，丰富教学内容，让学生在有限的时间内更加高效自如地学习，不仅要帮助学生提升分数和能力，也要让学生的数学素质和数学核心学科素养得到一定的提升，帮助学生全面均衡地发展能力。

一、营造数学氛围，让学生主动参与到课堂教学中来

传统的教学模式当中，学生对于知识只是一味地被动认知，对于知识没有自身的理解，并且在课堂当中没有话语权，学习过程沉重且无聊。教师应当改变这一教学现状，让学生主动参与到知识的成形过程当中。主动参与课堂教学可以激发学生的思维，让学生在课堂上注意力集中，感知更加敏锐。教师在课堂上可以利用问题或者是数学情境故事来引发学生的思考，让学生通过探究问题主动参与到数学知识的研究当中，从而让学生主动地去获得结论，总结知识，激发学生的想象力和创造力，这种教学过程不仅可以活跃课堂气氛，而且可以加深学生对于知识的理解，深化学生的学习过程，加强学生的学习记忆，从而达到提升课堂效果，构建小学数学高效课堂的目的[1]。

比如教师在讲解“加减法”这一教学内容时候，教师可以在课堂当中构建一个生活化的教学情境。在课堂中，教师可以利用课前准备的生活用品来和学生做“超市购物”的游戏，在游戏过程当中对学生提出问题，“如何用20元买到三个毛巾？”，“15元怎么能够刚好花完？”，“6块钱最多能买到多少糖果？”用一系列的问题让学生在游戏中进行思考，并且情景化的游戏课堂可以激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，优化学生的学习过程，提高学生对于知识的实际应用能力，加强学生的学习记忆，提高课堂教学效率。

二、引导学生学习探索，让学生享受攀登之乐

为了加深学生对于知识的记忆，教师应当改变传统的大水漫灌的教学模式，在教学当中注重学生的学习主体地位，用引导教学的方法让学生主动探索知识，让学生体会到攀登之后成功的乐趣，教师在教学当中应当改变自己在传输知识过程当中的角色，把知识探索的任务交给学生，同时辅助学生进行知识的探索，用一些问题来引导学生深入思考，注重启发学生而不是给学生传授最终的结果，避免“照本宣科”的课堂讲学方式，教学过程中以学生为中心，让学生主动探索知识。主动探索知识的过程能够让学生受益匪浅，并且学习起来更加高效，知识的记忆也会更加牢固[2]。

例如，教师教学乘法的过程当中，可以利用加法作为引导，先用相同数字相加的问题引发学生的思考，“同学们，7+7+7+7+7等于多少？”学生在回答完这个问题后，教师再问“那10个7,100个7相加呢？难道要书写100个7吗？”这个时候就会引发学生的思考，怎样才能简化这一数学书写过程让算数变得更加简单会引发学生的疑问，此时教师就要引导学生去慢慢地推导乘法，将乘法的概念和应用循序渐进地传授给学生，学生在整个教学过程当中不仅参与其中，而且对于知识的思考程度达到最大化，更加深刻地理解数学知识，学生能够更加容易地接受知识，并且自主探索知识的过程能够建立学生的学习自信心，对于知识的掌握也更加的牢固，一定程度上提升了学生的学习兴趣，达到了提升课堂教学效果的目的。

三、运用信息化技术解决抽象问题

数学学科相比其他小学科目有着抽象性高的特点，而小学生的认识不足，知识掌握有限，抽象思维能力较差，不能满足小学数学的教学需求，这很大程度上影响了教学质量和学习效率，对学生的学习造成了巨大的阻碍，所以教师可以在教学过程当中利用信息化教学来解决这一教学难题。在信息化教学当中，教师可以建立信息化的数学模式，把文字性的口述和静态的图片转化为能够运动和让人理解的动态多媒体形象，让学生通过多媒体直观地认识到知识的本质，从而能够更加轻松地理解抽象知识后蕴含的知识规律，拆解复杂的学习过程，让学生的学习能够更加轻松，从而达到构建高效数学讲堂的目标[3]。

比如在教学长方形和正方形周长公式的时候，学生不能很好地理解抽象的周长公式c=2（a+b），那么教师就可以利用多媒体对这一公式进行拆解，用多媒体演示将长方形的四边分解--线段相加的过程，让学生明白正方形的周长就是两长加两宽，多媒体能够形象地对图形进行拆解重组，让学生理解知识的过程更加轻松，从而强化学生的思维记忆，深化学生对于知识的理解，并且多媒体的直观展示也能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习时集中注意力，从而有效地提升课堂教学效果。

结束语：

综上所述，打造小学数学高效课堂不仅可以提升教师的教学成果，也能够让学生在有限的课堂时间内更加高效地接受知识。教师要营造良好的课堂氛围，让学生积极地参与到课堂教学当中，引导学生进行知识的探索，带领学生体验攀登之乐，合理运用信息化技术，将信息化技术和抽象数学知识有机地融合在一起，让学生直观了解到知识的本貌，从而促进学生更加高效地学习，完成小学数学高效课堂的构建。