陈仁妹

（福建省漳平职业中专学校，福建 漳平 364400）

一、如何做好学困生的转变工作是当前中职教育普遍关注的一个问题。在校学困生，以家庭生活优越,双亲离异或丧偶，以及个体经商者独生子女居多。他们不满足于家庭“小皇帝”的享受，不顾及学校行为规范的约束，热衷于寻求某些不良精神刺激。其主要表现是:

(一)违犯课堂纪律，扰乱教学秩序。

他们常以迟到、旷课、早退，或是上课讲话、搞小动作、交头接耳、装做鬼脸，违犯课堂纪律，老师稍有过于严厉的批评，容易产生逆反心理，无理顶撞，影响教学秩序。

(二)贪图玩乐，相互邀玩请吃。

一方面，他们热衷于手机，迷恋网络，利用手机玩游戏或是微信、QQ聊天；利用课余时间及双休日出入游戏机室邀玩电子游戏,或是参与社会上一些闲散人员的打牌聚赌；另一方面，在课间时候常常躲在厕所或是阴暗角落抽烟，吞云吐雾，或到小卖部互请吃小口，喝饮料，经常不具零钞，记数赊账，时间一长，赊账负债多则上千元，少则几百元。

(三)模仿怪异，追求时髦。

这些学困生对网路上的人物或影视演员的身着装束感兴趣，但又缺乏分辨美丑能力，往往以庸俗为神奇，以怪诞为时尚，尤其挂项链，戴首饰，留长发、怪发、染发，穿着打扮追求奇异，在与异性交往中，称兄道妹，轻浮放浪，甚至偷吃禁果。

(四)江湖义气，争强好斗。

在他们之间，江湖义气十足，有触及朋友利益或朋友有点委屈，就为之争执不平，无理取闹，大打出手，扩大事态，酿成群架斗殴。

二、可见学困生的危害不小，一旦小气候形成，便会成为害群之马。给学校德育工作带来很大的难度。因此，要采取有效的教育方法进行矫正教育,在实践中可从以下几个方面入手:

(一)长善救失，解决学困生的心理不平衡性。学困生既有落后消极的一面。又有求上进的积极一面。对于他们身上的缺点与错误不要一味地加以指责批评,要一分为二地看待他们，相信他们是可以变好的。因此,我们应当十分注意发现他们身上的闪光点，哪怕是在平凡的学习和生活中微小的进步，发现一次表扬一次，多点人情味，少点火药性；多点表扬激励，少点批评指责，唤起他们前进的欲望，增强自信，使学困生心理得到平衡。

(二)真挚的爱，融治师生之间的感情。在日常教学中，我们常常遇到这种情况，师生感情好，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评，学生认为是关心爱护。否则，老师的表扬，学生认为是哄人；老师的批评，学生认为是整人。那么联系师生之间感情的纽带是什么呢?笔者认为应该是教育者对学生真挚的爱。对于那些经常在冷遇中生活的学困生来说，爱的力量显得更为重要。

(三)要尊重和理解学困生，唤起他们的自尊心和集体荣誉感。自尊心是一种个人需要，受到社会、集体尊重的感情,只有在自尊心得到尊重的基础上，才能培养集体荣誉感。因此，对学困生更要多从思想上、学习上、生活上去关心和体贴他们。从积极因素入手。对于他们在学习生活中出现的“反复”，如不是严重的，不要大惊小怪，横加指责。最好能循循善诱，动之以情，晓之以理，平常一有机会就和学困生接触，免除师生之间的隔阂。

(四)学生家长要提高教育艺术，积极配合学校进行教育。教师和学生家长都是学生的重要教育者，他们都对社会负有教育学生的责任。在平时的学困生转变工作中，家长担任了重要角色，认真配合学校，才能取得令人满意的效果。懂教育的家长，他一定会配合学校，能积极主动地与教师取得联系，常了解子女在校的各方面情况，回家后及时教育。在家里，家长本身为自己的孩子做表率，抽时间辅导，督促他们完成家庭作业，让他们适当参加一些家务劳动，对孩子既亲切，又严格要求；当孩子有缺点或在校出现错误时，家长就耐心地指出他们的错处，为什么是错，有什么危害性，什么才是正确的行为，给孩子树立一些他们所熟悉的榜样，决不用体罚手段，不然学生也会出现逆反心理，甚至离家出走，给教育带来更大的障碍。

(五)要认真贯彻因人施教的原则，对症下药。对学困生的转变教育工作必须用一把钥匙开一把锁的办法，做到具体情况具体分析。学困生的不良行为由于年龄、个性不同，其行为的表现方式也是不同的，教师要在对学困生心理分析的基础上，摸清心理脉搏，进行对症下药，不同学困生采用不同的转化方法，从分析危害着手，教会他们正确处理人际关系，学会做人道理。制定出转化的不同标准。