游戏教学法在小学英语教学中的应用

2019-01-14章雨卿

魅力中国 2019年39期

章雨卿

（江西省南昌市进贤县池溪乡中心小学，江西南昌 331700）

大部分的小学生们在小学阶段进行英语学习的时候，都需要拥有一个更加充分的学习兴趣支撑，只有在这样的教学背景当中，学生们才能够获得更加积极主动的英语学习欲望，所以教师也应该在小学英语课堂教学当中，思考更加丰富的转变，来让学生们重新认识小学英语课堂，感受英语教学魅力所在。游戏教学法在小学英语教学中就能够十分有效的达成这一目标需求，通过游戏教学法的有效开展，可以寓教于乐，给学生们的英语学习兴趣带来十分明显的提高，提升课堂教学效率，让学生们体验到全新的小学英语课堂教学。

一、游戏教学法的内涵以及功能特点

（一）游戏教学法的内涵分析

游戏教学法在目前的小学英语教学当中，更加适合小学生们的年龄特点和学习需求，通过游戏教学法的有效开展，能够让小学英语教学开展阶段拥有更强的针对性，让学生们达成自己的学习目的，利用游戏教学法的有效开展，对于学生们的学习效果有着十分积极的影响。游戏教学开展阶段，教师应该在重视游戏的同时也给予教学充分的重视，将二者更加合理的融合到一起，这样才能够让游戏教学法获得更加有效的应用，给学生们的知识技能、情感态度以及价值观等内容带来更加充分的发展，让学生们在带着学习兴趣进行英语学习的情况下，能够获得更加全面的能力提升。

（二）游戏教学法所拥有的功能特点

游戏教学法在小学英语教学中获得广泛应用的主要原因，是因为小学英语教学拥有十分明显的功能性特征，从英语教学的基本特征当中我们可以看出，游戏教学法的开展是拥有强烈教学目的的。不同的教育游戏应用，都有着属于自己的教学目的，在游戏进行到中段或者最后之后，这些教学目的就会渐渐的凸显出来，从而让小学英语教学能够寓教于乐，提高学生们的英语学习质量[1]。

此外，游戏教学法也拥有非常明显的教育性特征和娱乐性特征，从游戏教学法的竞争性和规范性当中我们可以看出，通过游戏教学的方式也可以让英语教学拥有一定的竞争性，从而让学生们更加努力的提高自身的英语能力，很多游戏的难度也较为明显，这样一来就会激发学生们的挑战欲望，从而积极参与到游戏教学中。

二、游戏教学法在小学英语教学中的问题和应用原则

（一）游戏教学法在小学英语教学中的问题

小学英语教学中，虽然游戏教学法概念已经提出很长的一段时间，但是其中依然存在很多的问题没有得到充分解决，尤其是很多教学游戏的素材储备较少，这就导致教学内容无法进行更加有效的教学创新。目前的小学英语教师也因为没有及时转变自身的传统教学理念，所以对于游戏教学法的重视程度存在明显的不足，无法在全新的教学理念支撑当中，选择更加合理的教学设计，设计适合游戏教学开展的英语课堂教学。在这些情况相加之后的影响之下，整个教育游戏呈现出十分明显的不协调情况，整个英语课堂教学经常出现重复状况，导致学生们的学习兴趣无法获得充分提高[2]。

（二）小学英语教学中游戏教学法的应用原则

小学英语教学开展阶段，想要让游戏教学法更加有效的发挥自身的应用作用，那么教师就必须从更加合理的教学原则出发，这样才能够给游戏教学法的开展提供更加充分的保障。教师在使用游戏教学法开展阶段，应该注重游戏教学法的灵活性原则，这样才能够让游戏教学法的作用得到最大化发挥，给学生们的学习兴趣和学习积极性带来更加充分的发展。

三、小学英语教学中如何有效应用游戏教学法

目前的小学英语教学阶段，小学生英语学习兴趣的培养在英语教学阶段十分重要，游戏教学法能够充分满足学生们的学习需求，利用更加多样化的教学方式来给学生们的英语学习提供帮助。例如教师可以使用单词接龙、短语接龙等方式，来让学生们参与到英语学习和短语学习中，提高学生们的英语学习兴趣，让学生们从被动学习转变为主动学习[3]。

小学英语教学开展阶段，想要有效应用游戏教学法，那么教师就必须要掌握更加丰富的教学游戏，保证在开展教学阶段，能够结合教学内容，灵活转变自身所使用的教学游戏，而不是一直使用同一种教学游戏来开展英语教学，这样才能够让小学英语教学的游戏教学法得到更加充分的实现。教师在英语教学阶段，应该对语言话题方面的内容进行更加有效的拓展，并结合一些更加优秀的教学话题来开展英语教学游戏，从而给学生们带来更加具体的英语知识，利用这种呈现方式，让复杂的教学操作更加简单并带有趣味性的展现在学生面前，巩固学生们的英语知识水平。

游戏教学法的教学重点是给学生们的学习兴趣带来更加充分的提升，所以在进行教学设计阶段，教师应该挑选恰当的时机来将一些话题性内容添加到小学英语教学中，让每一个学生都能充分的参与到其中，教师也要融入到其中，和学生们共同进行讨论和交流，从而帮助学生们进行更加深入的话题探讨，提高学生们的学习深度[4]。