廖秋丹

（江西省九江市鹤湖学校，江西 九江 332000）

语文是小学学习阶段一大重要基础学科，也是学生日后学习生涯的关键性科目，要求学生具备较强的思维能力和理解记忆能力，其学习内容多且学习难度较大，知识体系较为复杂。而小学生的身心发展正处于起步阶段，其思维能力尚未成熟，好奇心较强，面对繁冗枯燥且难懂的语文课堂学习有着畏惧心理，学生学习效率不高，课堂教学缺乏有效性。因此，小学语文教师要不断提升自身专业素养、优化调整教学方式，将枯燥的学习内容生动化，化抽象为具体、化繁为简，培养学生的学习能力和对新知识的理解掌握能力，打造小学语文高效课堂。

一、小学语文课堂教学现状

（一）学生学习兴致不高，缺乏学习动力

在传统小学语文课堂教学过程中，教师所采用的是灌输式教学，一味地将知识内容硬塞给学生，让学生死记硬背，学生被迫接受知识，对知识的理解不透彻。小学语文的学习内容较多，学习难度大，对正处于身心发展起步阶段的小学生来说，知识理解难度大，学习压力倍增，对枯燥乏味的语文学习产生了抗拒心理。多方面影响下，学生逐渐失去了对语文的学习兴趣，缺乏学习积极性，学习水平和学习效率不高。

（二）教师教学观念陈旧，教学效率不高

受传统应试教育观念的影响，小学语文教师在课堂教学过程中，更加注重的是对考试内容的讲解，重视教学内容的量而忽略了质，忽略了对学生知识的理解掌握能力的培养。在课堂教学中，教师所采用的是“填鸭式”教学方式，将教学进度视为教学重点，关注课文内容能否顺利讲完，没有充分考虑到学生接受新知识的情况。教师教学方式单一，师生缺乏有效互动，课堂氛围低沉，教师教学质量不高，课堂教学效率低下[1]。

二、打造小学语文高效课堂的意义

高效课堂是素质教育的必然结果和最终目标，更是培养学生语文素养的关键平台[2]。在小学语文课堂教学过程中，打造高效课堂有着无可厚非的必要性，其关键意义有以下两点：

（一）有利于学生深入理解知识内容，提高学习效率

打造小学语文高效课堂，要求教师要以学生的发展为出发点，切实提高学生的学习效率和学习水平，借助多种教学手段、调整教学方案，创设趣味课堂，营造轻松愉快的课堂学习氛围。其次，教师要打破传统教学观念的禁锢，引导学生借助课外阅读来帮助理解课本教材内容，深化学生的知识体系，拓展学生的知识面，有效培养学生的学习能力，提高学习水平，促进全面发展。

（二）有利于教师优化教学策略，提高教学质量

在小学语文课堂教学过程中，打造高效课堂要求教师要以学生的学习水平和对知识的理解有所了解和掌握，正确认识到学生在课堂学习上的主体地位，改变传统教学观念，不断优化教学策略，丰富自身专业能力，使之能够满足学生日益增长的学习需求。在此过程中，教师自身的专业素养和专业知识能力得到了有效的提高，切实提高了小学语文课堂教学的有效性，提高教师的教学质量。

三、打造小学语文高效课堂的策略探究

（一）创建情景教学，激发学生的学习兴趣

打造高效语文课堂，首先要激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的语文素养。一节课的导入设计是至关重要的，富有情趣的导入就像师生之间架起了一座沟通的桥梁，更能集中注意，引发学生兴趣[3]。教师可以根据教学内容创建相关的教学情境，让学生设身处地地感受到文章作者的情感，更好地理解知识点，有效激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的文学素养。

（二）小组合作学习，调动学习积极性

多向互动合作是指课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和生师之间的互动合作活动，它是学生学习过程自主性发挥的独特表现[4]。教师要切实促进学生之间的合作交流。教师可以根据学生学习水平的不同，将学生科学地进行分组，根据教学内容设置相关知识游戏竞赛，鼓励学生积极参与，让学生以小组为单位参加比赛。在此过程中，有效加强了学生与学生之间的沟通交流，培养学生的互帮互助、团结合作精神，同时，学生能够直观地认识到自身的不足，及时取长补短，充分调动学生的学习积极性，提高课堂学习有效性。

（三）改变教学观念，培养学习能力

在小学语文课堂教学中，打造高效课堂，要求教师要摒弃传统错误教学观念，突破课本教材的禁锢，不断调整优化教学策略。素质教育要求教师要正确认识到学生在课堂学习上的主体地位。学生才是课堂学习的主角，教师要发挥课堂教学的引导作用，听取学生的反馈意见，及时反省优化当前教学方法，使之能够迎合学生的学习需求，培养学生的自主学习能力。

（四）借助多媒体教学，打造生动课堂

小学语文教学内容多且杂，教学任务繁重，教学重难点难以得到有效的突破。教师要充分借助多媒体进行辅助教学，将枯燥繁冗的文字转化为生动形象的图像、视频等形式呈现出来。如在讲解《詹天佑》一课时，由于学生难以通过课本教材的文字描述理解掌握文章中所描述的“人”字形轨道，教师可以借助多媒体，将文章中描述的情景通过视频的形式呈现给学生，让学生能够直观地理解文章内容。借助多媒体教学，化抽象为具体、化静为动、化繁为简，打造生动形象的语文学习课堂，让学生能够切实感受到语文文字的学习魅力，从而打造小学语文高效课堂。

结束语：

总而言之，切实打造小学语文高效课堂，教师要从学生的实际学习水平出发，优化调整教学策略，培养学生的学习能力和学习水平，促进学生综合性发展，摆脱传统教学观念的束缚，丰富教学内容，引导学生进行自主学习，有效提高学生的学习效率和小学语文课堂教学的高效性。