刘静

（江西省南昌市铁路第二小学，江西 南昌 330000）

随着我国科学技术的不断发展，教育领域已经成为了各界学者研究探讨的重要方向，无论是家庭层面还是社会层面，对于小学教育现状都有着极高的重视，在这一过程中，许多传统的教学方式已经无法适应现代社会对于学生学习能力提升的需求。尤其是在课堂教学中，教师的提问已经无法满足对学生课堂教学有效性的提升作用，这就需要根据目前小学数学教学情况来进行进一步的分析。在小学数学的教学过程中，课堂提问无疑占有着至关重要的位置。课堂提问的应用不仅可以加强师生之间的课堂交流，也可以更好地提升课堂学习氛围，调动学生的积极性。而在小学数学的教学过程中，由于学生的心理和生理都不成熟，所以集中精力学习的时间非常有限，这就需要教师采取相应的策略来吸引学生的课堂教学注意力，继而提升课堂教学的有效性。

一、小学数学课堂教学中课堂提问的现状分析

虽然课堂提问在现代小学数学课堂教学中有着非常重要的作用，但是在课堂教学过程中不难发现，学生目前并没有意识到课堂提问的益处，会主动在课堂上进行提问的学生只是少数，大多数学生都处于不敢提问、不想提问、不会提问的层面[1]。一直以来，教师为自己设定了非常严格的教师形象，虽然这种严厉的形象可以更好地在课堂纪律方面约束学生，但是面对教师严肃的面孔，学生即使有提问的内容也不敢表达出来。而且大多学生在课堂上提出的问题都是临时起意的，并不符合教师预测的教学程序，教师对于问题内容始料未及，就会产生本能的排斥。例如回答问题的语气不佳，或者表情过于严肃等等，都会对学生造成较大的心理压力，这种心理压力就使得学生逐渐地不敢参与提问，即使心里存在对教学内容的问题也不敢表达出来。而且在传统教学观念的影响下，教师往往会为学生传递出双方的角色定位限制。教师认为学生只能被动地回答教师的问题，而不能主动地提出问题，更不能对所学内容进行质疑，学生由于正处于参与教育的初级阶段，所以只能遵循着教师设定的规则来进行发展和学习，渐渐地养成了固定的认知，并且对教师的教学产生了依赖心理。在课堂教学时只是承受着教师给予的知识灌输，对于不能解决的问题，要么放置在一边，要么被动等着老师的讲解，而不会主动的对教师进行发问，最后使整个课堂成为教师的一言堂，而学生是一言堂下只能被动听从无法主动表达的机器[2]。

二、小学数学课堂教学中提升课堂提问有效性的方式

（一）激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣的培养是现代素质教育的第一要求，良好的学习兴趣是教师取得较好教学成果的重要组成部分[3]。由于数学学科内容本身较为枯燥，所以在进行教学时，教师更应该注重学生学习兴趣的培养，通过提升课堂提问的趣味性来加强学生对于学科内容的兴趣培养。所以在进行课堂提问的过程中，教师要注重问题设置的重点部分，通过将问题与实际的教学内容以及生活情况相联系，使学生在学习过程中能够从生活经验来进行问题的解答，继而进一步深化到学科知识内容的开展，这也能够进一步的加深对于数学学习过程中重要知识点的解读，从而提升小学数学的课堂教学质量。

（二）确保课堂提问的可接受性

对于小学数学的教学过程来说，想要加强课堂提问的有效性，教师必须在课前进行精心的问题设计，对于相似的问题情境和思维方式可以进行综合利用，通过探索其中的共同因素来有效促进学生在知识方面的迁移，而且也要基于学生当前的认知能力和实际生活经验来构建难易程度适合学生年龄特点和能力水平的问题内容。另一方面，教师也需要善于抓住学生对于问题的错误认知来引导学生进行自主反思，在反思过程中学生逐渐地开始全面地进行教学内容的概括和应用，拒绝在课堂提问方面进行生搬硬套和囫囵吞枣，只有确实明确学生的学习目标，才能更好的让学生在参与课堂提问的过程中取得较高的教学效果[4]。

（三）突出重点问题内容，提高课堂效率

想要更好地提升课堂提问的有效性，教师采用合理化的提问方式也非常重要。由于传统的知识讲授过程中，教师更倾向于灌输式教学，所以课堂中永远只充斥着教师一个人的声音，这样的课堂其教学效果自然可想而知。一些教师虽然会在课堂上进行提问，但是在提问过程中，并不会区分知识点内容的主次和难易程度，这就使得一些学生在基础学习不佳的情况下面对着较为困难的数学问题，只能摸不着头脑，继而出现对数学学科内容学习的消极心态。所以在教学过程中，教师必须要根据学生的实际情况，采用不同的提问方式，通过在实际的教学中不断提升教师课堂提问的能力来调动学生对于数学学科内容的学习积极性，让每一个学生都在课堂上能够毫无拘束的回答教师提出的问题，无论学习能力强与弱都能够主动参与到课堂当中，继而建立起对数学学科内容的学习自信，提高课堂教学和提问的有效性[5]。

结束语：

简单来说，虽然课堂提问可以有效激发学生参与课堂教学的热情，并且在提升教学质量方面也具有尤为积极的作用，但就现阶段课堂教学提问工作而言，其整体有效性并不是特别高。所以在现阶段小学数学教学过程中，教师应正确认识提问教学法，并采取相应的策略来不断提升其有效性。只有这样才能真正发挥出课堂提问在小学数学教学过程中积极作用，促进小学生学习水平的全面提升。