李炳剑

（贵州省六盘水市六枝特区第九中学，贵州 六盘水 553000）

政治课堂上所学习的知识内容，不仅仅能够帮助学生提高考试的综合分数，也能够让学生学会和养成良好的思想素质，对于学生一生都会产生正能量的促进性作用。因此，本文就在新课改的思想理念下，重点探讨政治课程教学工作的具体开展方式，希望能够通过本文的分析，提高课堂教学的有效性，真正的发挥出政治课堂对于学生成长的重要作用，以此为学生后期的良好发展和进步，找到最佳的道路，也使初中政治教育工作的整体质量和水平得到提升。

一、新课程下初中政治教学内容的主要特点

初中校园内部政治课堂教学内容，具有很强的时代性特点，主要就是因为初中阶段政治教材中所涉及到的知识点，不仅仅包含的传统文化知识的传承，更主要的就是这一部分知识内容，主要立足于当前我国政治发展的情况，以及所提出的各项政策，也能够看出这些知识可以良好的引导学生，在当前的政治环境中，真正的学习到相关知识，并且学会正确的使用政治知识。简单来看，初中校园内部政治教学的重点就在于当前的教学环境，教学需要与时代的发展有着非常紧密的联系，相互之间共同进步、共同成长，才能够达到最佳的教学效果。

二、新课程下的初中政治课教学实践与探索策略

（一）对政治教材的整合探索分析

在传统教学模式下，初中政治教育工作有着一定的封闭性特点，主要指的就是。课堂中的既定性，所以很多时候课堂教学所涉及到的内容相对比较枯燥和死板，而教学工作作为绝对的主体，如果教师仅仅是把理论的知识内容灌输给学生。则会在很大程度上限制了学生自身个性的健康发展，也会影响学生的良好进步、在最新课程改革的背景下，学生是知识学习主要的主体，这种思想理念越来越突出，所以教师也需要顺应时代的发展，改善自己原有的教学方式，突破原有教学模式的限制，积极有效地把政治课堂中所涉及到的教学资源进行挖掘，并且不断地把教学的内容进行丰富，这样才能够真正的激发学生对于知识学习的兴趣，也能够提高学生知识学习的主观能动性，最终达到提高教学实效性的目的。

例如：在学习《我们面临的机遇与挑战》这部分知识内容的时候，教材中所涉及到的内容，实际上是相对比较简单的，主要就是和平环境和最新科技革命这两个方面，而如果仅仅通过教材进行知识的讲解，学生很难全方面深刻地理解相关内容。所以，教师还需要联系实际生活对教材进行适当的补充，从小事着手，提高学生对于知识学习的亲切感，激发学生对于所学的知识内容的思考，进而改变课堂原有的环境和氛围，让学生能够在激烈的问题探讨过程之中，加深对于所学习知识内容的理解程度提高学习的效果。

（二）优化初中政治教学评价体系

在传统教学模式下，初中课堂上政治教学体系的评价工作，仅仅依靠理论知识的考核，很难完成最终的标准，而再加上传统的考核方式中，考核的主体和标准相对都比较单一，完全忽略了学生在学习上的态度，以及个人能力上的考量，无法达到最佳的考核标准，也无法实现科学全面性的考核。而在素质教育的背景下，教师还是要在传统考核的基础之上，引入学生自我评价和学生之间相互评价，还有课堂学习评价等多种的评价方法，这样才能够丰富课堂的评价标准，也能够使整个评价工作最终得出的结果，提高有效性，保障学生身心都能够健康的发展和进步。

除此之外，教师还需要对政治教学的信息内容进行反馈，及时地对其进行创新和优化，除了最为基础的作业信息反馈之外，还需要针对学生对课堂的满意度进行调查，教师也需要自我评价等，这样多种信息的反馈，就能够及时的发现政治课堂存在的一系列问题，积极地进行教学经验的交流，不断提高政治课堂教学工作开展过程中所具有的科学和实效性，这也是优化课堂教学效果，提高教学质量的最佳方式之一。

结论：综上所述，纵观我国初中校园教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，由于学生和教师的思想都受到了传统思想理念的进步，因此课堂上都是以教师为主，开展一言堂的教学模式，完全忽略了学生对于知识的掌握情况。而以上内容中，本文就政治课堂教学工作的具体开展进行分析，在新课程改革的思想理念下，提出课堂教学的最新方法和思路，希望能够真正的发挥出课堂教学的有效性，保证学生学习到相关知识的同时提高自身的个人品质，以此达到最新课程改革教学工作的要求，提高教学工作质量和效果。