白金玲

（开封市金明区杏花镇初级中学，河南 开封 475000）

所谓兴趣教学法就是在教学过程中积极引发学生的学习兴趣，强化学生主观能动性并提升其学习效果的一种教学方式，在实际教学过程中想要充分调动学生的兴趣是比较困难的尤其是对于初中体育教学工作来讲，不同学生对于体育锻炼的理解以及喜欢的运动类型各不相同，我们想要以班级为单位做好兴趣教学法的应用需要进行一番深入的分析，为了保障初中体育教学质量，充分发挥初中体育教学的积极作用，本文将针对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行分析。

一、组建兴趣组

正如我们在上文中所讲，初中体育教学基本是以班级为单位开展的教学活动，我们想要充分调动学生的兴趣首先就要根据不同学生对于不同运动项目的态度进行分组，这样我们才能让更多有相同体育运动兴趣的同学组成相应的团体。如果学生在上课期间完全以集体形式进行同一项体育锻炼那么很多对该运动不感兴趣的同学会对课堂产生厌倦，很多同学喜欢跑跳等田径项目，还有很多同学喜欢各种球类运动，女生可能对一些相对舒缓的运动比较感兴趣，这些不同的体育运动兴趣让同学们对体育有不同的期许，正因如此我们应该充分组建兴趣组，让拥有相似体育运动兴趣的同学们在一个小组内进行相应的体育锻炼，这样同学们根据不同的自身喜好分入不同的兴趣组，而各个兴趣组可以在学校基础设置允许的范围内开展相应的体育锻炼活动，从当前实际情况上来看，教师在学生完成分组后应该起到有效的管理教导作用，首先要针对不同的兴趣组讲述运动注意事项，同时教授同学们相应的基本运动技巧，让所有兴趣小组的体育锻炼活动能够安全高效开展。

二、丰富体育教学项目

我们既然进行了兴趣分组，那么就意味着在体育课上要有不同的体育锻炼项目，如上文所讲，不同同学对于体育锻炼项目的感兴趣程度是不同的，所以我们想要充分激发学生的运动兴趣就必须丰富体育教学项目。从当前实际情况上来看，其体育课完全处在一种放养的状态下，所谓体育课完全变成了学生的自由活动，这是不正确的，我们要根据学生的兴趣开设不同的教学项目，以初中生体育兴趣的分析来看，初中生对于田径运动、足球运动、篮球运动、羽毛球运动以及排球运动等都有较高的学习兴趣，所以我们应该根据学校实际条件开展适宜的体育项目教学工作，不同类型的体育教学工作应该分步进行，应该制定每学期阶段性教学体育教学目标，利用相应的体育课时来逐渐完善各体育项目的教学任务，同学们在拥有不同的运动项目选择时会表现出更高的运动热情和学习兴趣，这对于保障教学效果提升体育教学有效性有非常好的作用。

三、开展相应的体育游戏活动

我们应该在开展体育教学的过程中重视教学目标的达成，在初中体育教学阶段，我们的体育教学工作应该全方位培养学生团结友爱奋进向前的体育精神，加强同学们的整体性，并且在充分的体育锻炼中实现身体和心里的健康成长目标。在这一过程中为了有效提升学生学习及活动兴趣，我们应该定期开展相应的体育游戏活动，让同学们集体参与其中，想要利用体育游戏活动来增强学生的兴趣就要做好游戏活动内容的设计，针对初中生的年龄阶段，我们在体育游戏活动设计中充分考虑到以下几点：第一是集体参与性，要保障所有同学都能够在游戏活动中充分参与，这样才能提升全体同学团结一致共同前进的良好精神品质，第二是保障游戏的趣味性，作为兴趣教学法的实际应用策略，我们自然要重视体育游戏活动的趣味性，在集体活动设计过程中要考虑到娱乐性，让同学们开心的进行游戏活动，在活动中同学们不仅需要充分进行体育活动同时还要开动脑筋去想办法赢得胜利，这样同学们才能对相应的集体活动充满兴趣，才会愿意参与其中。最后，体育游戏活动自然要充分凸显其体育锻炼特性，可以将多种体育锻炼内容进行有机结合，活动中可以包含一定的田径项目，同时将一些球类运动以合适的形式进行融合，保障同学们在参与活动的过程中能够体验不同的体育锻炼项目，增加同学们的上课兴趣。

结束语：

初中体育教学一定要充分明确教学目标，我们不仅要为学生树立正确的体育精神，同时也要让同学们在体育课上进行充分的体育锻炼增强自身体质，而实现以上教学目标的基础是提升学生对体育课的兴趣，学生在面对体育课时充满兴趣和期待我们才能有效保障教学效果实现教学目标，为了提升学生对体育课的兴趣，我们必须根据学生自身需求和个人兴趣爱好去对传统体育教学内容进行改进，充分保障教学内容的多样化，充分应用兴趣教学法来提升教学质量。