对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

2019-01-14石教国

魅力中国 2019年39期

石教国

（大冶市东岳中学，湖北大冶 435100）

初中语文作为素质教育的重要组成部分,对促进学生的全面发展有着非常重要的作用。为了提高学生的学习兴趣,构建初中语文的高效课堂,相关教师必须创新教学手段,运用多元化的教学方法提高初中语文教学的实效性。基于此,本文通过对初中语文多元化教学的重要性和措施进行分析,旨在提高初中语文教学的质量和效率。

一、初中语文教学中多元化教学方式的重要性

初中阶段是学生成长的重要阶段，使其正确世界观以及人生观形成的重要时期，初中阶段的学生大多数的时间是学校当中度过的，所以进行多元化的教学活动对于学生而言起到了至关重要的作用。语文的课堂教学活动中应用多元化的教学方法,其不但可以极大程度上激发学生对于语文学科学习的兴趣以及学习积极性，同时还可以在教学活动中培养以及提升学生的自主创造能力以及发散性思维能力。初中阶段的语文课堂教学内容中普遍是由学生的理解当做主要的目标的,所以教师开展相应的教学活动的时候应当充分地考虑到学生的学习实际情况。传统的初中语文教学课堂当中一贯以教师的传授为主，强灌式的教学模式，是不符合新课程改革的基本要求以及标准的，但是在初中的语文课堂教学活动中应用多元化的教学方法是由学生为主的,突出了学生教学活动的主体性地位，让学生能够对教学实践活动有一定的选择权，运用多元化的教学方式不但能够促进学生与教师之间的良好沟通以及交流互动,同时还能够促进学生语文学科学习综合能力的不断提升。

二、初中语文教学中多元化教学方法的应用措施

（一）重视多元化教学方法的科学设计

现阶段的初中语文学科教学的重点在于阅读理解以及写作等能力的全面培养以及提升,所以，教师在开展相应的教学活动的时候，首先应当深入详细的进行教材的分析,从而充分地掌握教材的内容,同时针对教材当中呈现的文章感情应当进行分析,从而选择科学合理的方法进行教材课文的理解教学。其次,当进行学生的写作能力的培养的时候,应当增加语文思维能力和文学素养的方面的教学。最后,初中阶段的语文教师还应当不断地提升自身语言能力,教学活动当中应当教师语言的合理运用,尽可能生动且形象的把语文教材当中的知识点传授给学生,是学生能够有“身临其境”的真实感，例如《孔乙己》一课的教学活动中，教师应当在课前结合教材内容进行课堂教学活动内容的设计，可以运用声情并茂的语言朗读课文，讲课文想要表达的感情充分地表现出来，使学生能够有所感悟，在感悟的过程中深入的体会作者想要表达的中心思想，充分地发挥其主观能动性。

（二）创设教学情境,促进学生的自主思考能力的提升

教学情境的有效创设不仅能够提升教学活动的效率，同时还能够激发出学生的学习兴趣以及学习的积极性，培养学生的拓展性思维,所以，教师应当在日常的教学活动中重视教学情境的重要性，结合教学实际创设相应的教学情境，同时确保创设的教学情境能够满足教学的实际需求。在创设教学情境时，应当按照教学的实际目标进行设计，例如：在《长征》一课的教学活动当中,首先应当明确教学的主题,同时明确学生的学习目标，比如词和修辞等。其次为能力,应当使学生可以对于课文的创作方法和流程有一定程度的了解以及掌握。最后为情感目标，《长征》一课中主要表现出红军战士进行长征的时候表现出的不畏艰难以及敢于牺牲等大无畏的精神。语文教师基于明确的教学目标,与学生共同探讨教学主题,如此不但可以充分地发挥出学生的主体性地位,同时还能够增强学生对于《长征》的理解程度以及掌握程度,从而培养以及提升学生的自主探究能力以及主动思考能力.

（三）贯彻多元化的评价体系,强调教学的结果

初中阶段的教学活动中学生的评价同样是重要的组成部分。教师进行学生的语文学习的评价的时候,应当立足于学生的实际情况进行有效的评价。可以运用自我评价与教师评价，或是学生互评和口头评价相结合的多样性的评价方式进行学生语文学习的评价,当教师选择具体的评价方式的时候应当按照实际情况进行科学合理的选择。不但要将学生评价融入到教学设计当中,还应当在教学的全过程当中开展相应的学生评价。例如《皇帝的新装》一课的教学活动当中，因为学生个体存在较大的差异性，而学生对课文的关注点同样有所不同,所以学生在学习理解《皇帝的新衣》的时候对于其表达出的实际内容会有完全不同的理解。此时，教师在进行学生观点评价的时候,首先应当引导学生主动地讲述自己的观点。此外,应当基于教材对于学生掌握的实际情况科学合理评价，重视每一位学生思想的抒发，辩证的进行科学的评价。从而不断地提升语文教学的效率,促进学生正确价值观的形成。