田佳

（桃源县文星小学，湖南 常德 415700）

从当前的小学音乐教学来看，教学形式单一，音乐课堂教学效率比较低下，怎样激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生积极参加艺术活动是教师应该积极探讨的话题。本文主要分析和探讨了小学音乐课堂二胡教学的几点经验，让悠扬的民族之音充满音乐课堂。

一、二胡音乐教学的重要性

随着新课程的进一步改革和推进，音乐在学校素质教育中占有重要的位置，但同时教师也面临着更大的挑战和困难。教师在实际的教学重要不断创新和发展，充分发挥自身的主导作用，将一些民族因素融入到小学音乐课堂中，不断丰富小学音乐教学内容。二胡是我国传统的乐器，二胡音乐是声音的表现艺术，其音符的背后蕴藏着无限的意义。这可以带给学生更好的体验，有效激发学生的想象力和逻辑思维能力。在小学阶段的教学中，音乐扮演着非常重要的角色，音乐教学的有效开展不仅可以陶冶学生的情操，还能丰富小学教学内容，促使小学生情感的发展。二胡作为音乐教学中的一部分，将它融入到小学音乐课堂中具有非常重要的意义，对提高学生的智力以及大脑等各方面的能力有很大的帮助，因此在小学音乐课堂中教师应该重视二胡教学，带给学生不同的体验。

二、小学音乐二胡课堂教学经验

（一）明确二胡教学目标

小学阶段的学生正处于各方面能力发展的初级阶段，他们对二胡的认识还不全面，在小学音乐课堂教学中开展二胡教学首先得明确二胡教学的目标。小学二胡教学的主要目标是培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美能力，因此在实际的教学中教师不能死板的要求学生掌握拉二胡的技巧，而是将二胡作为一种辅助的教学方式帮助学生掌握重难点。教师可以先给学生做示范，引导学生对音准、节准、音高的掌握，让学生对二胡乐曲有更深刻的认识和理解。另外小学音乐课堂中的二胡教学要求学生学会拉弦的方法，这也是小学二胡教学的重要目标，教师可以利用多媒体视频演示不同的指法，演奏不同的旋律，视频直观的演示更能激发学生的情感，帮助学生理解音乐，准确的表达歌曲的形式。明确二胡教学目标让小学音乐课堂更有效率，学生在学习二胡的过程中也更加积极活跃，营造一个轻松愉悦的音乐课堂学习环境，有助于学生因素素养的提升。

（二）引导学生对二胡产生兴趣

音乐是一门艺术类的学科，它与其他科目的教学存在根本性的区别，在实际的教学中教师要创新教学模式，以学生的发展为中心，激发学生的学习兴趣。在传统的小学音乐教学中，教师主要以唱歌为教学目标，演奏乐器的表现不强烈，甚至有很多学生都不认识这些乐器。在小学音乐课堂中开展二胡教学首先得引导学生对二胡产生兴趣，让学生更好的感受二胡带来的课堂氛围。首先教师可以利用多媒体对课堂进行导入，视频中演奏通俗歌曲改编的二胡曲《花儿与少年》，并请学生思考这几个问题：1.演奏的乐器是什么？2.乐器的音色是怎样的？3.乐器名字的由来。通过这一导入学生对二胡有了基础的认识，然后教师再展示出幼儿秀的二胡曲《二泉映月》，并通过介绍作者来激发学生的学习兴趣，让学生对二胡的认识更加全面。最后教师再进行二胡基本功的演练，在讲解一些基本演奏知识的时候可以邀请学生上台体验和试奏，营造更加活跃的二胡课堂教学氛围，激发学生学习的积极性。

（三）建立学习二胡的信心，改善教学方法

二胡的学习是一个长期持续性的过程，而小学阶段的学生很难长时间集中注意力完成一件事，因此在小学音乐课堂中很多学生都觉得二胡的学习非常枯燥，教师需要做的就是建立学生对学习二胡的信心，引导学生克服困难，不断提升学生的演奏水平。二胡演奏有几个正确的步骤，首先是正确的运弓手型，其次是运弓时的气息和手指拉弦的动作，最后是运弓拉弦时的声音。在这一教学过程中，学生和教师都不应该操之过急，学生要把教师教授的东西变成自己的东西需要一定的时间。教师可以先选择一些简单的曲子进行演奏，并且融入一些趣味性的东西，比如二胡独奏曲《赛马》是我国著名的民乐乐曲，教师可以以这一乐曲为教学点，建立学生对学习二胡的信心。首先教师可以将这一二胡曲诠释成特定的情景表演，让学生去了解和接纳它运用多通道参与理论的方式，让学生通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让学生自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，这是很好的二胡音乐欣赏活动，进一步加深了学生对二胡演奏的认识，让小学音乐课堂充满趣味性，提升学生对二胡的学习信心。

三、结语

二胡是我国比较具有民族特色的拉弦乐器之一，二胡最早是以民间艺人的流浪工具出现的，经过不断的改进与完善，目前二胡已经成为由南北两种形制并存且式样优美、教学方法规范且技巧与演奏方法繁多、考级严格、学习者众多的民族乐器，也渐渐走向了世界，在国际音乐界中受到了更多的重视。小学是基础的教学阶段，在小学教学中开展音乐教学符合素质教育的发展，教师在实际的教学中应该丰富教学形式，增加教学内容，将二胡融入到小学音乐教学中可以调动学生对音乐的喜好，不断提升小学音乐教学的美感和趣味性。