冯琛敏

（内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗小佘太学校，内蒙古 巴彦淖尔 014400）

在进行小学语文课程教学的过程中，使用多媒体技术可以将抽象的课本知识和日常生活之间进行有效的结合，通过动画声音等方式对教材内容进行讲授，这样可以让要学语文知识变得更为生动形象，具有艺术效果。本文采用生动的语文课程实例来阐述多媒体技术在语文课堂中的应用。

一、使用多媒体技术可以突破时空限制，展现语文课文的艺术效果

小学语文课文当中很多都是一些与生活相结合的有趣故事，可以通过多媒体很好的进行展示。比如说在进行《三打白骨精》这篇文章的教学过程中，可以通过课前进行西游记等相关电视剧剧情的播放，让学生更好的接受课文当中的内容。与此同时，在小学语文课文当中还有一些古诗文言文，这些古诗和文言文与小学生的生活相距较远，学生无法有效的理解，而通过多媒体技术可以有效的将古诗文言文当中展现的情景通过动画的方式展现出来，比如说进行《宿建德江》教学的过程中可以通过多媒体将富春江的景象充分的展现出来，让学生留下更好的印象，更好的领略作者所要表达的意境。

二、可以利用多媒体技术，创设情境，激发学生的兴趣

通过多媒体教学可以灵活多变的进行教学方式的选择，可以展现出教学的艺术性和趣味性，让学生具有更好的视觉体验，对学生学习积极性的调动具有很大的帮助，可以让学生和教师之间进行互动，获得较好的学习效果。比如说在归类识字课，教学的过程中由于教学内容较为单调枯燥，教师认为不好讲，而小学生具有较强的好奇心，如果在语文课堂上通过多媒体进行教学可以逐步吸引学生的注意力，让学生能够全身心的投入课堂教学过程中，通过多媒体教学的方式，可以让学生的学习效率进行提高。

三、利用多媒体技术，突破语文教学过程中的重难点

在小学语文教学的过程中，涉及到的内容，教学内容非常广泛，如果只是简单的通过课堂讲解来进行教学，不会取得较好的教学效果，然后通过多媒体教学可以有针对性的讲解一些教学内容当中的难点和重点，比如说《小蝌蚪找妈妈》这篇课文当中，个人认为小蝌蚪从小蝌蚪变成青蛙是一个学生较为难理解的过程。在本课文教学的过程中，小青蛙的变态发育是一个难点，让学生通过自己的生活经验对青蛙的成长历程进行讲述，较为困难。当前很多学生是独生子女，没有在田野当中玩耍的经历，无法了解青蛙的生长过程。在此过程中可以利用多媒体播放一段动画。小蝌蚪拖着长长的尾巴进行活动，然后长出两条后腿，接着在发育的过程中长出两条前腿，最后尾巴脱落不见了。在此过程中可以调动学生的学习积极性，让学生更好的对青蛙的成长过程进行了解，加深学生的意义记忆和理解，这样可以更好的提高学习的效率。在课堂教学的过程中通过多媒体技术将难点和重点更好的把握。

四、通过多媒体技术可以拓宽视野，展现更多的阅读参考材料

利用计算机多媒体技术可以提供更多的阅读参考材料，让学生具有一种身临其境的感觉，比如说在进行黄果树瀑布这一课教学的过程中，可以通过多媒体技术将黄果树瀑布真实的形象展现出来，黄果树瀑布具有两大特点，一是声响大，其次为水雾多。在进行黄果树瀑布视频资料播放的过程中，可以让学生对其外部形态进行观察，并且跟庐山瀑布、壶口瀑布等瀑布进行对比，让学生直观的对黄果树瀑布的特点进行了解，首先对其外部形态进行感受，可以明显的感受到黄果树瀑布宽的特点，与此同时可以观察到黄果树瀑布附近的建筑物以及弥漫的水汽，可以了解黄果树瀑布水雾多的特点，在第2次播放的过程中可以将瀑布的远景和近景进行对比播放，首先将瀑布的远景播放出来，可以听到较大的水雾声，也就是未见其景，先闻其声，再逐步切换到近景的过程中，可以发现这种声响是多个小瀑布共同组成的。通过多媒体的声音和图像可以让学生更好的对课文的内容进行了解，直观的对瀑布的美景进行欣赏，这样可以让学生具有更强的爱国意识。

五、通过多媒体技术可以有效地激发学生的爱国意识和进取精神

在当前语文课堂教学的过程中，为了将学生的创新意识和进取精神充分的发挥出来，在进行《埃及的金字塔》教学的过程中，可以通过多媒体将金字塔的建造过程充分的展现出来，让学生了解到古人的智慧，让学生的探索精神获得激发。在进行《富饶的西沙群岛》这篇文章的教学过程中，由于这篇文章是对祖国大好风光进行展示的散文，一些学生远离海边，如果只是枯燥的进行语言的讲解，无法对西沙群岛的情况进行了解，而通过多媒体技术可以在讲解的过程中充分的将西沙群岛的视频展现出来，让学生更好的了解西沙群岛的富饶景象，打破感官和地域的局限，将学生带到海边，让学生更好的对海的美进行了解，更好的激发学生的对热爱祖国，贡献海疆的崇高志向。在智育的过程中还可以进行美育和德育，这是传统教学过程中无法达到效果。

结束语

总而言之，在小学语文教学的过程中可以对多媒体技术进行充分的利用，对课堂结构进行优化，可以做到四两拨千斤。这是一种应用较为广泛、符合小学语文教学特点的教学辅助工具，然而在教学的过程中一定要有机的将多媒体技术和传统的教学技术相结合，取长补短，防止过多的使用多媒体技术出现牵强附会的问题，一定要注意与实际情况相结合，合理的进行多媒体技术的运用，将最好的教学效果展现出来，促进小学语文教学水平的提高。