胡慧

（江西省南昌市铁路第二小学，江西 南昌 330000）

所谓数学游戏，就是将数学学科知识内容与游戏相结合，通过提升学生的学习兴趣来激发学生对于数学学科内容的学习积极性和主动性。在我国现代教育改革发展不断深化的背景下，越来越多的教师开始意识到将传统教育观念转变为素质教育理念的重要性，而素质教育与学生的快乐学习又有着分不开的关系，只有切实将数学游戏与课堂教学内容相结合，才能更好的弥补传统教学模式的缺陷，继而更有利于学生的学习和发展。

一、将数学教学与小学教育相融合的意义

在小学课堂教学开展的过程中，数学学科是其中最具有抽象性特征的一门学科，学生正处于具象化思维阶段，对于抽象性的内容很难进行理解，所以导致小学生对于数学学科内容的学习压力大。素质教育背景下，要求学生在学习理解现有理论知识内容的基础上，也能够将理论知识应用到现实生活当中，但是由于学生对于数学思维能力和自主学习能力的培养目前还没有进行完全的普及，所以就需要将游戏与数学教学相结合，通过改变现有的枯燥的教学方法和形式，来将学生的逻辑分析能力和推理能力进行进一步深化和培养[1]。数学的学习离不开有趣的教学内容和资料，而教师如果能将数学游戏与小学数学教学相结合，就能够更好地提升学生的学习兴趣，并加强教学目标的完成。而且通过提升学生在数学课堂的教学质量，也可以更好地引导学生建构完整的数学知识体系，为学生未来的数学学发展打下良好的基础。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用

（一）在课堂导入过程中的运用

对于小学数学教学来说，课堂导入是其中最初始的阶段，也是最为关键的一个环节，由于学生刚刚经历过课间的玩闹，所以在上课的初期其精神和心理状态都处于高度兴奋的状态下，所以教师如果能够在课堂导入的过程中快速的将学生的注意力引导到课堂教学当中，就可以使学生进入到最佳的学习状态，继而调动学习的积极性和学习兴趣。在这一过程中，就需要运用数学游戏来进行新课程内容的导入，学生在游戏的引导下能够基于轻松愉快的氛围进入到课堂学习当中，而良好的课程内容导入也可以让学生建立起初步的对于学习内容的兴趣，从而更好的在和谐的氛围中掌握教学内容。例如在进行平移和旋转的课程学习当中，就可以引导学生拼接和组装七巧板，通过展示每个人对于图形的设计来为学生初步引入平移相关的知识内容，学生在动手游戏的过程中可以有效的激发学生对于课堂内容的学习兴趣，而将游戏与课程内容相结合也可以更好的加深学生对于知识点内容的记忆力[2]。

（二）在新课讲授过程中的运用

由于小学生本身的年龄较小，所以其注意力也无法进行长期的集中，一旦出现一些突发事件，就会导致学生在课堂教学过程中出现走神和注意力无法集中的情况[3]。所以想要提升学生的注意力和课堂教学有效性，就需要对数学游戏进行合理的利用，使学生能够在轻松愉悦的学习环境中对于新知识内容进行掌握，而课堂上运用数学游戏也可以更好地提升学生对于新知识的接受程度，减弱数学学科内容的枯燥性，使小学生在学习过程中能够更好地感受到数学学科内容的趣味性所在。例如在讲解长方形和正方形概念的过程中，教师就可以引导学生进行生活中正方形和长方形的思考，不仅可以让学生主动地融入到课程教学当中，也可以让学生主动地思考如何将长方形变成正方形，使学生充分调动自身的想象力和思维能力。

（三）在知识巩固过程中的运用

在小学数学的教学过程中，课程总结与知识巩固是一个非常重要的组成部分[4]。知识点的总结与巩固不仅是让学生对于所学内容进行整体的总结和概括，也是对知识进行全面梳理和掌握的过程。这一过程如果只进行习题的计算和应用，必然会使学生感受到课堂教学内容的枯燥和乏味，继而无法将注意力集中到知识总结和巩固当中。所以小学数学教师就需要运用一定的巩固练习游戏来使学生更加积极主动地参与到课堂练习当中，继而提升学生的课堂学习效率，并且促进学生对于知识点内容的主动梳理，使学生能够在游戏的过程中主动巩固和掌握知识内容体系构架，从而提升课堂教学的有效性和课堂教学质量水平。例如在对人民币的学习进行课堂知识总结和巩固的过程中，就可以为学生设定一个超市购物的游戏，通过给学生不同的人名币面额来让学生进行购物，在购买商品的过程中学生会巩固对于不同面额人民币的认知，也会在付钱和找钱的过程中加强学生对于四则运算的应用能力，使学生能够在进行运算和换算的过程中更好地掌握教学内容，巩固对于知识的掌握和学习[5]。

结束语：

总而言之，在素质教育改革不断推进的今天，数学游戏在小学数学教学过程中有着举足轻重的作用，通过趣味性和轻松的游戏形式吸引小学生的注意力，不仅可以有效提高学生的课堂参与度，也可以激发学生的学习积极性和兴趣，增加师生之间的沟通和交流，并建立更加和谐平等的师生关系。囚此小学数学教师在授课的过程中应该将数学游戏与数学教学更加紧密的结合在一起，通过巧妙和妥善的运用数学游戏，也可以避免学生过度沉迷游戏，从而更好的运用游戏提高课堂教学的有效性。