揭官盛

（江西省抚州市东乡区第二中学，江西 抚州 331800）

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学也越来越受到关注和重视，提高学生的文化素养和语言实践水平成为学习语文的关键所在。因此，从生活的角度进行初中语文的教学具有十分重要的意义，不仅能够活跃课堂气氛，同时培养学生实际应用能力。初中语文教学过程中注重学生文化知识的应用能力和创造精神，让学生在生活化环境学习中更深刻地发现和了解语文知识，促进学生全面健康地发展。生活中处处有语文，语文知识在生活中非常广泛，教师可以在教学中引导学生多联系实际生活，从而更有效地学习文化知识，达到更加优秀的语文教育教学目标。

一、从生活角度进行初中语文教学的重要性

语文教学作为中学生必修的课程之一，具有非常重要的作用。语文是学生发展语言能力最基础的学习，通过向学生传授听说读写的能力，从而帮助学生顺利学习并掌握其他学科知识[1]。传统教学方式下，语文教学存在很多不足，传统的教学模式不能很好地发挥学生的主体作用，学生的创造性和主动性难以发挥。为了提高语文教学质量，从生活角度进行初中语文教学工作，能够激发学生的学习兴趣，触动学生的情感表达，培养学生的创新意识。语文教学是一门基础性的学科，也是学生接受其他学科学习的根本所在，对学生的全面发展至关重要[2]。生活化的教学方式，能够创设和展示最佳的学习情境，营造良好的学习氛围，有利于增加语文课堂的趣味性，丰富教学教材内容，调动学生的学习自主性，培养学生的创新能力和思维能力。所以，初中语文生活化教学非常关键，是学生全面发展的前提和基础所在，也是提高中学生语文教学质量必不可少的教学方式。

二、从生活角度进行初中语文教学的具体举措

（一）语文教学联系实际生活，激发学生的学习兴趣

1.阅读内容生活化，在阅读中品味生活

从生活角度进行语文教学，在语文阅读教学的中可以以实际生活为阅读材料，帮助学生从语文的角度理解生活，从而在阅读中品味生活。初中语文教学中阅读能力的培养对于学生的学习和发展至关重要，生活化的阅读内容，帮助学生通过自己的认知去体验生活材料所表达的思想，从而提高学生的阅读理解能力[3]。教师要引导学生在平时的生活中善于观察身边发生的事，进而帮助学生理解生活化的材料，更好地把握文章所要表达的情感。

2.写作内容生活化，在写作中感悟生活

生活是语文写作素材最好的来源，真实的经历或者身边发生过的真实事件更容易触动学生表达出自己的情感，这样写出的文章才会更优秀[4]。教师在教学过程中要引导学生观察、体验和感悟生活，在写作过程中融入生活化内容，丰富写作素材的同时对自己的所见所闻要有一定的思考，锻炼了学生独立思考的能力。

例如，在讲到《故乡》一课时，教师通过对文章的学习，可以让学生以自己的思想出发，写一篇以“故乡”为题的文章，这时就要发挥学生平时对自己生活环境的观察和记忆，同时融入自己的情感，进而能够写出独特的故乡美文。又如，《祖国啊，我亲爱的祖国》，可以让学生以个人的视角也写一篇关于祖国的文章，这就触发了学生创新的灵感，从而在写作中抒发自己的情感，感悟生活的真谛。

（二）创设生活情境导入课程，营造生活化课堂氛围

初中语文教学过程中，教师要积极导入科学合理的生活化情境，营造良好的生活化课堂氛围，进而加深学生对于生活中语文知识的理解与认知，同时满足生活化语文教学方式的实现。教师创设符合现实的生活化情境，让语文教学内容与日常生活紧密结合，增加课堂教学趣味性的同时降低学生的学习难度[5]。

教师可以根据教学内容运用生活化导入情境，例如在教学《中国石拱桥》时，探究石拱桥的特点是主要的教学内容，那教师就可以利用多媒体展示一些与本文内容相契合的石拱桥、赵州桥、卢沟桥的图片，为学生学习创设生活化情境，学生通过欣赏古今的大桥，感受劳动人民的智慧和力量，激发学生对祖国文化的热爱。

（三）增加语文生活实践活动，拓展学生的学习空间

实践是学生学习知识后的升华，是语文教学中重要的组成部分，也是当前初中语文教学工作必须重视的工作。通过让学生自主的思考问题，对所学知识的应用，使学生能够从课本转移到实际生活中，从而锻炼学生的创新能力。教师要积极增加语文生活实践活动，比如课外积极开展语文活动，像阅读比赛、写作竞赛等等，通过这些实践，能够帮助学生自主学习和研究，从而提高学生的语文学习能力和创新能力。同时开发学生的自主探究学习兴趣，促进学生能够深入理解文化知识，拓展了学生的学习空间。

总结:

总而言之，在初中语文教学过程中，教师要善于从生活角度出发，不断对教学方式进行改变和创新，积极联系生活实际，从而促进学生在学习过程中发挥其主动性，提高语文教学质量。在生活化教学的帮助下，学生能够深入了解课文知识内容，掌握课文的主题思想，通过实践和应用，培养学生的自主创新能力和思维能力。同时，从生活角度进行语文教学，更能激发学生的情感，从而促使其语文知识内容综合的发展。