张平

（江西省樟树市药都小学，江西 宜春 331200）

作为在小学数学教学中新型模式，与传统教学模式相比微课所具备的优势非常明显。在数学教学中教师借助微课这种教学模式，只需占用很少的教学时间，将更多的时间交给学生自主支配，真正实现学生自主学习的教学目标。在新课标教育发展过程中，微课成为优化和改进小学数学教学新的教学模式，为小学数学创造更大的发展空间，不仅有效提升课堂教学效率，还能使学生通过视频的方式，直观形象的理解和掌握概念性抽象性的数学知识。

一、在数学教学中应用微课发挥的作用

（一）占用较短的教学时间

在教学的导入环节可充分利用微课开展教学工作，在教学时只需占用较短的时间，一般将时间控制在8-10分钟范围内，可以最大程度满足学生的学习需求和认知能力，符合学生明确学习目标的要求[1]。以视频的方式占用较短的时间开展数学教学工作，学生在很短的时间内观看视频中涉及到的教学重点，会激发出学生的学习兴趣，在进入到正课时学生会保持最佳的状态进行学习。较短时间的视频，既能易于教师保存教学视频，还能形成移动式教学模式，方便教师与学生的交流和沟通。

（二）丰富教学内容

在传统的数学教学过程中，教师会在有限的时间内讲解多种知识，学生在学习时无法掌握重点，导致学生效果不是很理想。与传统教学模式相比，微课在教学中会突出教学重点，同时丰富教学内容，让学生将注意力保持在课堂学习中[2]。微课会对该阶段内的重点内容进行详细的讲解，并针对学生易会出现的问题，做出明确的指示，减少学生出现错误的次数，帮助学生高效的完成数学学习。

（三）完善教学资源

微课在教学时会占用很少的时间，但是内容会非常丰富，具备内容结构完整教学资源多元化等特征。借助微课模式可使数学教学整体过程更加流畅，并保持教学的整体性。微课教学模式会涉及到教学设计、课堂教学以及课后练习等，在每个教学环节内都能帮助学生明确教学目标。

二、在数学教学中巧妙使用微课的作用

（一）提升学生数学思维的水平

培养小学阶段学生的解题思维是十分重要的，学生具备良好的解题思维，在运算时可提升运算效率和准确率。但是在传统的教学模式下，学生都会进行长期枯燥的数学运算，这种运算教学方法会严重限制学生解题思维的形成，同时抑制学生对数学知识产生学习兴趣。教师应在数学教学中巧妙应用微课教学模式，引导学生学会正确的运算方法，使学生的运算思维得到正确的指引，并最终形成正确的解题思维，有助于提升学生的数学思维水平。

例如，在讲解人教版二年级上册《100以内的加法》知识时，教师借助微课，在教学的导入阶段将两位数加两位数的知识重点进行详细的说明，并突出两位数加法进位知识的重要性。在小学二年级的学生正处在活泼活动的时期，教师通过微课的方式可激发学生的学习兴趣，让学生通过微课的方式理解和掌握两位数加法的方法，学生在进行两位数加法运算时形成正确的运算思维。

（二）引导学生进行深层次的研究

微课将数学教学中教师所要讲解的重点体现出来，帮助学生明确学习目标，同时也会对学生进行深层次研究发挥引导作用。教师将教学的内容和主题融入到微课视频中，围绕教学主题和内容对知识进行深入的讲解，让学生在理解基础知识的同时，引导学生对数学知识进行深层次研究，强化学生对深层次知识的掌握程度。

例如，在讲解人教版五年级上册《多边形面积》知识时，教师利用微课制作与长方形等平行四边形面积有关的内容，让学生熟悉和掌握平行四边形面积的解答方法，随后引出多边形面积解答方法，并以此为切入点引导学生进行深层次的研究，拓展学生多边形面积解答方法视野的同时，还能培养学生的面积解答思维。以一个三角形和正方形组合图形面积求解为例，学生在掌握三角形和正方形面积解答方法后，会快速求得组合图形的面积，这时教师在一个长方形图形内，增加一个平行四边形，要求学生解出平行四边形以外的长方形图形内的面积。这种具有深入性的问题，学生在解答时一时会无从下手，教师借助微课的方式，通过视频将两种图形的组合方式展示给学生，学生通过直观的观察，快速形成解题思路，最终会准确的得出答案。

（三）提升学生的解答数学问题的能力

小学数学是学生学习数学知识的基础时期，在实际生活中具有广泛的应用能力，学生在学习数学知识时应具备通过数学知识解决实际问题的能力。在教学中教师应重视学生解答数学问题能力的培养，提升学生的解答数学问题的能力，既能使学生保持良好的状态进行学习，还能激发学生的学习潜力，对更深层次的数学问题进行探究。教师通过微课的方式，在视频内融入提升学生解题思路的问题，引导学生对相关问题的解答，促进学生数学解题能力的发展。解题能力是小学阶段学生学习数学知识的重要组成部分，通过微课的方式强化学生解题能力，学生在解题时会将形成的解题思路展示出来，有助于快速完成问题的解答。尤其是利用公式进行问题解答时，学生通过微课学习公式解决数学问题的方法，在解决实际问题时，通过公式可获得准确的数学答案。

结束语：

综上所述，在小学数学教学中巧妙应用微课，既要根据学生的学习情况以及认知水平设定教学内容，还要高效利用教学资源，明确学生的学习目标，学生在学习不仅会提升解题能力，还能对数学知识产生深层次探究的兴趣和欲望。通过微课在小学数学应用中获得的效果来看，重视微课的教学作用，即可加快小学数学现代化信息技术应用的发展速度，有助于全面提升小学数学教学水平。