谭仲秋

（湖南省益阳市一中，湖南 益阳 413000）

随着信息技术的迅速发展，现代教育技术也日趋成熟，在日常教学中，多媒体辅助教学的应用也越来越多。生物学是一门理论性、实践性、社会性都非常强的学科，所包含的知识内容广泛而复杂，合理运用多媒体教学，可以很大程度上，弥补传统教学的不足，尤其是在乡村，很多教学条件不具备的情况下，运用多媒体教学可以在一定程度上，可以缩小与城区高中教学的差距，从而有效提升乡村高中生物教学的水平。多媒体教学有其独特的优越性，但也不是万能的，也有无法克服缺陷，可以说是一把双刃剑，用好了事半功倍，反之可能会适得其反。在生物教学中如何充分发挥多媒体的优势，克服不足，从而达到最佳的教学效果就成了很多教师思考的课题。

一、乡村高中生物教学中应用多媒体的优势

生物学是我们日常生活信息相关的一门自然学科，但在很多方面又科学性非常强，尤其是高中生物，很多知识都是微观、抽象的，运用传统的教学手段很难让学生们直观、形象的掌握理解，而多媒体教学恰恰有这一方面的优势。

（一）丰富教学内容，提高课堂教学效果

传统生物教学很难把微观、抽象、相对静止的生物知识形象生动的表现出来，而多媒体的运用可以极大的丰富教学内容，把微观结构宏观化，化抽象为直观，变静态为动态，从而提高了课堂教学效果。

1.微观结构宏观化。生物教学中有很多知识是微观的，现实生活中，难以用肉眼看到，从而很难找到合适的比喻，如微生物、遗传物质等，学生难以理解掌握。在生物教学中，如果运用多媒体学习这部分知识，就能宏观、形象的让学生理解掌握。如“遗传规律”的内容就是微观的，由于缺少感性认识，学生学习起来就很困难，而运用多媒体展示孟德尔豌豆实验过程，学生学习起来就容易的多了。

2.化抽象为直观。生物教材中很多抽象的概念，单靠挂图等手段很难讲清楚，而多媒体课件可以帮助我们化难为易，化抽象为直观，让学生容易理解和掌握。如学习“有丝分裂”时，运用多媒体就能形象的反应出有丝分裂过程中染色体的行为变化，它比用语言和版图来讲解有丝分裂要直观的多。

3.变静态为动态。生命是运动的，生物生理的特点是细微、动态、抽象的，但教材中图文是死的，学生理解起来有一定困难，如采用多媒体教学，难题就可以迎刃而解了。如“蛋白质合成”一节，采用多媒体教学就能让学生直观地看到RNA如何在细胞核中转录，然后从核孔中出来，进入核糖体，转运RNA如何将氨基酸运到核糖体连接成多肽。就增强了视觉效果,有助于学生对知识的深刻理解和牢固记忆，从而使教学效果大大提高。

（二）优化教学方式，提升课堂教学效率

由于生物教材中有大量的照片、图像、挂图，还有实验，信息量非常大，使用传统教学模式费时费力，有时还不能起到良好的教学效果。而多媒体教学的应用可以极大的优化了教学方式，实现了视听合一，以更短的时间展示完教学图片或画面，使课堂教学结构更连贯；大大节约了时间和空间，使教学内容更充实，形式更多样，在帮助学生认识和记忆学习材料方面起到了积极作用，提高学习效率，从而极大的提升了课堂教学效率。以前很多需要两个课时的课程，采用多媒体教学，大大减少了学习新课的时间，可以拿出更多的时间用于巩固复习，同时也可以扩展学生课外知识，增加学生知识容量，从而更好的掌握和理解所学的生物知识。

1.提高学生的抽象思维能力。多媒体教学更形象生动的将“死”的知识展现给学生，使学生有身临其境的感觉，最大程度上调动了学生的抽象思维能力，从而促进了其生物知识的学习，如“DNA是遗传物质”一节中，内容知识相对抽象，尤其是双螺旋结构部分学生很难在脑海里想象出来，但是通过动态演示，就可以很好的帮助学生去理解和掌握，进而提高了学生的抽象思维能力。

2.增强学生的创新能力。培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。生物教学过程中，多媒体辅助教学的加入，极大的丰富生物课堂内容的同时，也为学生直接参与生物教学创造了条件，使学生由被动接受知识变为主动直接参与，不论课上课下都可以打开课件深入学习，打破了以教师为中心的传统教学模式，更好的培养学生的创造性思维，从而培养学生的创新能力。

二、在乡村高中生物教学中应用多媒体需注意的问题

在乡村高中生物教学中，合理的多媒体教学，使生物教学取得了良好的效果，很多程度上，较好的展现了生物学科研究内容的宏观与微观、静态与动态以及结构生理，从而极大的提升了生物教学的效果和效率。但是多媒体教学不是万能的，为了充分发挥多媒体在生物教学中的作用，在乡村高中生物多媒体教学中需要注意以下几点。

生物教学中，多媒体的应用极大地提升了教学效率，也使课堂变得更加生动形象，漂亮的多媒体课件等很容易吸引学生的注意力，我们在日常教学中要避免只顾形式而忘记了我们的教学主题，从而偏离教学中心。因此，在制作生物课件是要重点突出教学内容，淡化不停的画面转化，让学生的注意力集中在生物知识的本身，从而达到良好的生物教学效果。

综上所述，多媒体教学在乡村生物教学中越来越重要，可以把一些抽象、微观的生物知识形象的表达出来，不但有利于学生直观学习、理解和掌握，还可以节省很多时间，从而提高教学效率和质量。虽然多媒体课件有很多好处，但在生物课堂中多媒体并不是越多越好，不管怎么样，多媒体只能起辅助作用，上课的主体还是老师，我们既要充分利用好多媒体的优势，又要避免多媒体存在的不足。合理运用好多媒体，使之成为乡村高中生物课堂教学的好帮手，从而让学生学习更轻松，课堂更精彩。