魏忠凯

(黑龙江农垦管理干部学院，黑龙江 哈尔滨 150000)

引言：中国共产党党校是在领导人员的带领下培养相应的领导干部和基层干部的学校，是当前培训党员的重点地方。在当前的形式下，他们能够为我国的发展提供自己的力量，有利于发展属于我国特色的社会主义道路，能够全面推动我国的综合发展。党性教育是指根据当前的国情和优势，抓住重点内容加强相关教育，突出党的内容进行教学。

一、基层党校教育存在的几点问题和分析

（一）党性教育课程内容深度不够

从基层党校相关教育来看，大多数班级在教学的内容上大体相同，而且在内容的深度有所欠缺。另一方面，大部分党校在相关经费上缺乏而且在人员的分配上也比较匮乏，对于相关内容不能深度的进行研究，而且还没有对学习人员进行深入调查，对于学员的学习情况一无所知，同时还存在部分学员学历低等情况，并没有按照培训需求进行调整，导致教学效率相对比较低。另一方面，干部的教育计划有点脱离现实，想要按照相关内容执行难度过大，再加上许多干部在教育培训的过程中比较随意，使得教育工作存在较大的问题。通常情况下，党校在举办相关培训时，都需要在半个月内完成准备工作，这也给基层党校带的教育工作带来较大的难度，在教育工作上只是运用其他地区的党性教育课程，严重缺乏创新[1]。

（二）党性教育专业教师严重缺乏

根据相关数据来看，我国的基层党校队伍大部分在30人左右，其中成员和编辑人员占据队伍的50%左右，能够担当专职教师的人数少之又少，而且大部分对于教课程的相关内容掌握力度也比较匮乏，没有较强的专业性。一方面来看，大部分党性教育专职教师的年龄普遍偏高，在思想观念上比较老套，许多党校教师是担任小学教师成长起来的，对于一些马克思主义相关内容不够了解，而且随着年龄的增大很难对马克思相关内容进行钻研学习，对于相关内容掌握程度较低，难以符合当前社会的发展需求。另一方面，由于地理因素导致党校教师这一职位对于年轻人士没有较强的吸引力，大部分党校建设在偏远丢去，部分还存在山区、林区，当地当的发展状况不佳，再加上薪资并不理想，导致很难招收到青年教师[2]。

（三）党性教育评价缺乏有效手段

党性教育是以人为本的教育活动，主要用来端正人的三观、思想，能够影响学生的思想观念和行为举止。通过学习能够帮助学生建立正确的政治思想以及政治觉悟，党性教育属于思想性教育，主要针对学员的精神层面进行教导，在评价方面相对比较困难。但在目前的基层党校教学中，采用的只是最普通的教学评价，这种教学平难以充分体现出教学的具体价值，不能充分体现出学员通过培训学习的具体情况，同时还不能通过培训来观测到学员彼此之间的差异。学员在给予评价时往往基于“人情面”给教师好评，没有从实质出发来评价本次的培训效果，导致党校评价标准没有实际意义[3]。

二、提高基层党校党性教育的相关建议

（一）重视教学内容，突显出党性教育特色

党性教育不是普通的教育工作，不能一概而论，在教育的过程中应该根据学员的自身情况以及自身需求程度来展开相应的培训工作。首先，应当充分了解到参训学员的学历情况以及其自身的知识掌握程度，同时还要了解参训学员的年龄大约范围。其次，根据上述内容对课程内容进行研究，并定制合理教学方案，内容应该让优秀学员感到有所收获，同时还要让学历较低的学员能够听懂。最后还要进一步研究其课程体系理论，要根据区域来对内容进行调整，在区域的领导干部应当加强相关著作学习，提升其党性素质，主要针对我国建设内容为主；对于后备干部班应当加强相关的理论知识，同时还要提升他们的实践能力。在开展教育活动的时候应当根据其地方特点进行调整，可以适当利用当地地区名人古迹展开教学内容，积极利用当地的红色资源展开教育工作。

（二）加强党性教育师资力量

当前的基层党校教育工作中严重缺乏专业的教师，基层党校可以用运用筹资的方式来加强基层教师的师资力量。基层党校可以对当前的教师进行编制，根据缺乏的岗位进行聘用，基层党校必须拥有创新思路，勇于挑战的精神。应当充分调动社会力量来加强师资力量，基层党校应该以教师为主体，引进相关的专业学家，在相关政府部门的引导下建立相应的师资队伍。同时相关政府应当加大对党校的投入力度，给党性教育教师职位较高的薪资，这样能够有更多的学者投入到党性教育的学习，有利于提升我国的专职教师的整体水平，政府在将信这些专职教师组合起来，利用集体力量加强相关学习，进而提高党性教育的工作水平。

（三）加强教学评估，提升党性教学的整体水平

往往教育评估不受到大家的重视，其实通过教育评估能够充分体现出学员的学习情况，还能充分体现出学员之间的存在的差异性。为此，应当加强党性教育的评估手段，进而能够有效提升党性教育工作效率。首先，在展开相关课程前应当对学员进行初步的检测，看学员的具体掌握程度。其次，还要对参训学员的整体内容进行考核，并将其结果上交给上级部门，并生成相应的评估。最后通过培训的学习在对学生们检测同时加以评估，并观测学员的集体成长情况，通过评估提高学生们的专业能力。

结束语：综上所述，我国当前的党性教育工作还存在诸多问题，需要相关人员进一步进行研究，找到有效的解决方式，以此来提升我国党性教育工作。