孟烨

（安徽省阜阳市临泉六中，安徽 阜阳 236400）

一、初中美术教学中徒手能力教学现状

美术课的课程任务是培养学生的美术技能和艺术审美能力，初中美术教学主要包括美术欣赏和徒手表现两方面，绘制徒手画是提高中学生美术徒手能力的主要方式。徒手画是指不使用工作，创作者依靠对事物的视觉感知和想象力，徒手绘画去表现事物和情感的绘画方式。徒手绘画的运用呈现在许多中外美术作品中，是美术技能的一大组成部分。随着时代的发展，徒手绘画的方式方法和作画工具都有了一定的更新发展，在我国初中美术教育中，除了采用传统的方式教授学生徒手绘画技能，也已经加入了更符合时代需求的徒手绘画课程。

二、培养学生徒手表现能力的意义

作为初中美术教学的重要目标之一，培养学生的徒手表现能力能够令学生发挥出自己的想象力，提高学生的美术审美，进而显著提高学生的艺术修养。第一，徒手表达能力要求学生掌握绘画的造型和表现技巧，能够增强学生美术学习兴趣。在徒手绘画过程中，学生通过所习得的绘画造型技巧和表现技巧，能够将所思所想直观的呈现出来，从而感受到绘画所带来的成就感，增强对美术学习的乐趣；第二，徒手表达能力要求学生启发思维，能够提高学生多方面的思维能力。徒手绘画是将所观察到的事物，通过联想和基础绘画技巧绘制出来，学生在此过程中能够提高观察力、联想力和创新能力；第三，培养徒手表达能力能够增强学生的综合素质。在徒手表达的学习中，学生需要观察事物，记住所观察的事物，展开相关联想，进而发挥想象力，通过绘画技能将事物呈现出来，并通过所呈现的事物表达自我情感。徒手表达能力教学具体关联到多个领域的综合素质，在学习创作过程中学生多方面的能力都能得到锻炼，进而实现综合素质的提高。

三、培养学生徒手表现能力的方案

（一）培养学生的观察能力

绘画的作用并非单纯的呈现美感，而在于传达创作者在日常生活中所产生的感悟，初中美术教育的目标之一，则是让学生学会观察事物，并通过绘画的形式将自我的情感表达出来。初中阶段的徒手绘画创作主要是对客观生活的呈现和反应，教师应当引导学生提高观察生活的能力，当学生在生活中接触到自己喜爱的客观事物时，鼓励学生用徒手绘画的形式记录下自己的内心情感，初步形成自己对徒手绘画的掌握能力。因此，教师在培养学生徒手能力时，必须重视对于学生观察能力的培养，让学生在日常生活中养成观察和感知事物的习惯，将美术学习融入学生的日常生活之中。

（二）提高学生对徒手画的认知

为了提高学生的徒手能力，教师应当有意识地让学生形成对徒手绘画的正确认知。初中阶段的徒手绘画主要由线条组成，主题通常是较为简单的，看上去并不复杂，因此较容易受到学生的忽视，从而影响教师的教学效果。教师在组织教学过程时应当注意学生的这一误解，例如，教师可组织学生进行徒手绘画相关的作品赏析课程，赏析结束后，鼓励学生分享欣赏画作时的内心感受。教师可点评学生分析的艺术感受，进而引入对于绘画作品中徒手绘画能力的运用讲解，以及创作者在绘画作品中所表达的情感分析。通过这一过程，能够让学生认识到徒手绘画对于美术创作的重要性。此外，教师还应当鼓励学生进行大胆的徒手绘画创作，引导学生在实际创作中加深对徒手画的认知和感触，进一步强化学生对于徒手绘画能力的重视。

（三）鼓励学生进行徒手画创作

当学生学会了基础的徒手绘画技巧之后，教师应该对学生的绘画创作进行更为细致和专业的需求，从而进一步提高学生的徒手表现能力。在进行徒手绘画学习过程中，初期教师可指导学生进行简单静物的素描写生，当学生简单景物的徒手表现能力提高后，教师应当适当增加静物的复杂程度，或增加呈现的事物，或改变事物所受光线的分步等等，更为细致地培养学生的徒手表现力；此外，教师对学生徒手能力的培养不能停留在简单的复制客观事物，教师应当鼓励学生在绘画过程中加入自我想象和自我情感表达。因此，在学生掌握了静物写生之后，可要求学生根据曾经观察的事物进行记忆作画或者想象作画，静物写生只是单纯的培养学生的线条表现力，而记忆作画或想象作画则对学生的美术思维能力也有一定的锻炼，从而实现学生徒手表现能力多方位的提高。

（四）构建轻松的开放性课堂

美术学科的教学过程不能是过于紧张严肃的，教师在组织教学过程中，应当有意识地构建开放性的课堂，加强教师与学生和学生彼此之间的良好互动，让课堂气氛活跃起来。例如，教师可开展美术欣赏课，在课堂上通过展示视频或图片等方式，让学生近距离地接触到艺术作品，学生赏析完后可分享自己的思想感悟，教师进而对学生们进行艺术欣赏方面的专业性引导；教师还可以采用讲故事的形式，引入一个绘画情境，让学生根据想象自由作画，并在绘制完成之后，鼓励学生阐述自己的创作主题，加强学生艺术情感表达能力；采用分组讨论的模式也是活跃课堂氛围的一种有效方式，教师可给学生们安排不同的主题，要求学生按照主题作画，并在作品完成后进行互相点评，让学生们在充分交流和互动之中提高美术修养。

四、结束语

徒手表现能力是美术学习过程中的基础能力，在初中美术教育中占有十分重要的地位。初中美术教育工作者应当根据初中生的学习状况合理的安排教学课堂，有意识地培养学生在生活中增强观察力和感知力，训练学生的美术联想能力和创作造型能力，引导学生运用徒手绘画技法将艺术感知呈现出来。培养学生美术徒手能力能够提高学生的美术修养，为学生未来的美术学习打下良好的基础。