谭茹

（陕西省汉中市汉台第二中学，陕西 汉中 723000）

在传统的高中地理课堂上，教师容易忽略对学生们实践能力的培养，这会让学生们不知道如何运用学习过的内容，如果地理教学与实际生活脱轨的话，学生们就会在理解能力上有所下降，学习的时候，学生们需要通过想象、推理等方法来学习，这样的学习效率是非常慢的，只有让学生们的理论知识与实际生活中的地理现象连接起来，让学生们的视野更加开阔，那么学生们还会通过自己的方法独立地解决地理问题，对学生们今后的学习和发展有所帮助，实践能力还能够间接地提高学生们的创新力，让学生们增强对地理知识的感悟，因此，高中地理教师要注重培养高中生的地理实践能力，对地理知识的学习不断充满学习热情，从而提升学生们的地理素养。

一、以情感和观念为切入点的实践力培养方法

随着人们生活阅历的不断丰富，学生们的发展水平也逐渐提升，在学习高中地理课程的时候，地理教师要合理地利用好教学资源，将一些创新型、实践型的教学理念融入到课堂上，为学生们呈现出更好的教学服务，充分地锻炼学生们的实践能力。当学生们学习旅游这节内容的时候，地理教师可以启迪学生们的智慧，让学生们讨论旅游业是无烟工业的一种的观点是否正确，有的学生会觉得旅游将人们推到了自然环境好的地方是一种无烟的行为，但是有的学生们就会觉得在旅游期间，汽车会产生很多尾气，所以不属于无烟工业，这样学生们就能够根据自己思考之后的观点进行讨论，地理教师还要注重培养学生的非智力能力，让学生们的都手实践能力更强。地理教师可以在行为、品格等方面进行拓展，让学生们发现自己需要提高的方向，高中生要在学习的过程中不断了解自己的情感投入，教师要提起学生们对地理知识的学习兴趣，不断提高学生们的地理能力。教师要给予学生们足够的耐心，当地理教师在讲解问题的时候，学生们要跟随教师所讲的内容一步一步地进行思考，从而有效地提高学生们的实践能力。

二、改善高中地理课堂的传统教学模式

在传统的高中地理课堂当中，教师更注重以灌输型的方式为学生们讲解地理知识，所以学生们接触知识的时候可能采取硬性的教学方法，这对学生们保持地理学科的自信心是不利的，所以地理教师要改善传统的教学模式，在地理课堂当中融入教学实践，以学生为中心，让学生们在实践当中实现自身的价值，地理教师一定不要大包大揽，要给学生们留出思考的空间。比如，当学生们学习太阳辐射与等温线分布这节内容的时候，地理教师可以教学生们使用地球仪等辅助工具，让学生们更加形象地感受教具的作用。在课堂上，地理教师要培养学生们对地理学科的学习兴趣、实验能力，有效地解决在学习的过程中出现的各种学习问题，改善传统教学中的教学方式，让学生们感受到各种教学方式的区别，从而提高学生们的地理实验能力。

三、模拟地理实践的实施策略

地理教师可以采用更加直观的教学道具，带领学生们一同观察和分析地理现象，让学生们的学习与生活实际联系起来，不断提高学生们对地理知识的掌握能力，在模拟的地理实践当中，地理教师要指导学生们制作地理学习国内根据和模型，让学生们通过发挥想象来进行创造力的实现，所以地理教师要帮助学生们夯实地理知识的学习基础，当地理教师讲解学科问题的时候，学生们还要亲自去实践，既能够提高学生们的实践能力，还能够让学生们的思维能力得到锻炼，通过不断的学习，学生们的地理知识的结构逐渐完整，然后学生们就能够联系地理问题的思考能力，从而提升自己的地理实践能力。地理教师可以让学生们展开想象力，将旧的雨伞制作成天文伞的形状，这个过程中，学生们能够相互配合，教师要指导学生们一些制作方法，然后让学生们进行实践，从而提高学生们对地理知识的理解和实践能力。

总而言之，在教学的过程中，地理教师要对学生给予足够的耐心，带领学生们一同分析地理实践问题，培养高中生地理实践能力的方法是多样化的，地理教师要充分地利用这方面的教学方法，让学生们对地理知识保持学习的热情，提高学生们的动手实践能力。地理教师可以从上述的几点实施策略当中找出适合学生们的学习方法，在授课的时候将地理知识与这些方法进行有效融合，为学生们呈现更优质的地理实践能力教学服务，让学生们的地理学科综合素质不断提高，从而帮助学生们在以后的学习和发展当中更占优势。