蒋银霜

（四川省冕宁县泸宁中学校，四川 冕宁 615600）

通过大量的阅读能够帮助初中生增强这方面的能力，从当前的教学效果来看，只学习教材中的阅读内容已经不能应付学生们的日常学习，传统的应试教育更不能在当前开放式的学习当中胜出，所保持学生们对语文知识的学习热情，让学生们受到语言文化的熏陶，最有效的方法就是让学生们热爱阅读，掌握阅读的方法，所以在教学的过程中，语文教师要不断探索开放式阅读教学的方法，不断提高学生们的阅读水平。

一、改变传统教学观念

在传统的语文课程教学当中，教师没有对阅读教学提起重视，这会对学生以后的学习产生不利的影响，导致学生们没有养成良好的、规律的阅读习惯，语文学科是一项综合性的学科，学生们需要保证一定量的输入，才能在输出方面提高质量，就像木桶原理，只有学生的各项能力都提高了，那么学生整体的素质能力才能够得到提高，否则都会被某一项拉低成绩。所以语文教师要改变自己传统的教学观念，将开放式的教学方法融入到课堂当中，不断完善教学方法，让学生们有自我探索、思考的空间，为学生们指明阅读能力提高的方向和目标，指导学生们向着目标前进，多以学生们为教学的中心，为学生们解决阅读中遇到的各种难题，让学生们逐渐适应各种题材的阅读内容，提高学生们的语文能力，从学生们的反应、学习效果方面积累阅读教学方法，帮助学生们提高综合能力。

二、制定开放阅读的教学目标

开放阅读的教学目标是流动的，教师要把握好学生们的阅读能力，为学生们灵活地设计阅读教学目标，过去的教学目标是教师将教育标准形成定量目标分配到各个课程和学习阶段当中，而没有从学生们的角度进行具体分析，导致学生们的实际学习情况与教育标准的要求出现分化的局面，对学生们阅读能力的提高没有明显的效果，所以，语文教师要让学生们与阅读内容进行交流，增强学生们的阅读体验。语文教师可以对学生们进行阅读测试，带领学生们一同完成阅读活动，从学生们的表现来制定下一步的阅读目标，语文教师在这个过程中要充分体现指导的作用，为学生们展示不同的阅读方法，让学生们感受到阅读的魅力，学生们能够按照教师的要求完成阅读内容，逐渐形成规律的阅读习惯，帮助学生们提高自主阅读能力以及信息处理能力。

三、提高学生阅读主动性

阅读是语文课程的一部分，教师要提高学生们对阅读的热爱和效率，让学生们能够快速地提取文字中的信息，让学生们的阅读过程不再流于形式，而是真正有所收获，在量的积累之后能够逐渐达到质的飞跃。语文教师要让学生们以教材中的阅读内容作为基础，为学生们夯实阅读能力，引导学生们参与到阅读的活动当中，充分激活学生们的想象力。比如，当学生们学习《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，语文教师要通过充满魅力的语言让学生们从课文所表达的情感联系到自己的童年经历，为了提高学生们的阅读量，语文教师要为学生们提供阅读的空间，教师可以为学生们推荐一些讲述童年的书籍或文章，例如高尔基的《童年》，这样学生们不仅能够收获美好的阅读体验，还能够拓宽阅读的视野，对这些题材的内容有更深入的了解，从而更加愿意阅读。

四、实施合作式阅读方法

合作式的阅读方法能够让学生们提高阅读活动的参与度，在班级里，语文教师可以为学生们设立阅读角，让学生们将自己喜爱的书籍，或者对学习有帮助的书籍捐到图书角中，让学生们相互分享资源，共同提高对阅读的热爱。教师也可以组织阅读活动，每周选择一本书，班级学生共同阅读，并将喜欢的语句摘抄下来，或者将文章的情节、结尾进行改写、扩写，不仅提高了学生们的阅读兴趣，还可以让学生们形成合作意识。比如，当学生们学习《敬业和乐业》这篇文章的时候，教师可以让学生们进行开放式的讨论，语文教师要给学生们提出明确的讨论话题，然后通过组内阅读来完成讨论任务，从整体、局部等角度对文章进行理解，让学生们掌握议论文的分析方法，从而提高学生们的阅读分析能力。

总而言之，开放式的阅读教学模式有很多方法，在教学的过程中，语文教师要从学生们的角度灵活地运用这些方法，语文教师也可以从上述的几点教学策略当中提炼出适合学生们的内容，让学生们对阅读保持积极的兴趣，掌握多种阅读方法。另外，语文教师还要为学生们提供优质的阅读资源，让学生们感受到阅读的魅力，从而提高学生们的阅读能力。