刘志娟

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县西江中学，辽宁 本溪 117000）

网络科技的发达在便捷我们生活的同时，还会对青少年产生一定的影响，因为青少年的自律性不强，他们的社会经验也不丰富，容易被一些负面信息所诱惑，严重干预青少年的健康成长，为了给学生们一些教育警示，我们要采取有效的方法来教育他们，耐心地引导他们形成正确的人生观、价值观，不断提高学生们的综合素质和能力，让学生们沿着正确的方向成长。

一、传统德育教学模式与新视角下德育教学模式的区别

（一）传统教学模式下的德育教育

在传统的德育课程当中，学生们对教师所讲的内容没有提起足够的学习兴趣，而且有的学生对德育课程的重视程度不足，学生们容易做与课堂内容无关的事情，导致这种情况的原因主要是学生们没有找到趣味性的内容，德育知识比较枯燥，学生们很容易走神，这就严重影响学生们的上课质量，那么这样的授课方式的意义不太明显，所以德育教师要在课堂当中融入新颖的教学内容和教学方法，让学生们对德育课程产生学习兴趣，从而提高学生们的德育水平。

（二）创新视角下的德育教育

创新视角下的德育教育一改往日的枯燥乏味的教学内容的呈现方式，教师能够有效地利用网络资源，为学生们引入更加生动的教学案例，采用独特的教学方法，让学生们保持对德育课程的学习兴趣，德育教师要启发学生们的德育思维，让学生们提高对课程的学习主动性，德育教师会根据学生们的课堂表现情况灵活地运用各种创新教学方法，帮助学生们大胆地表达自己的真实想法，从而提高学生们的德育水平。所以创新视角下的德育教育与传统的德育教育的区别非常明显，教师要丰富自己的教学方法，提高学生们的学习效率。

（三）创新型德育教学模式的重要性

采用创新型的德育教学模式能够帮助学生们更快地掌握德育学科的学习方法，让学生们在课堂上主动地表现自己，德育教师要为学生们引入一些经典的案例，让学生们分组进行讨论，根据学生们的发言能够了解学生们的学习情况，运用这种教学模式能够让师生之间的互动更加频繁，而且德育教师举出来的例子都是非常贴近生活的，学生们都比较深有感触，有助于学生们综合能力的提高。

二、德育教学模式的创新策略

（一）德育课程的授课方式多样化

多样化的授课方式是一种创新型的授课方式，在德育课堂当中，教师要以学生们为教学的中心，引导和启发学生们思考德育问题，这就需要师生进行良好的互动。德育教师要为学生们搭建浓厚的学习氛围，让学生们主动的参与到课堂当中。德育教师可以让学生们担任小老师的角色，德育教师在授课之前可以给学生们一个主题以报告的形式展示出来，那么学生们要在小组当中完成报告的展示任务，有的学生负责收集材料信息，有的学生负责制作幻灯片，有的学生负责报告的讲解部分，学生们在小组内要各司其职，透彻地掌握德育知识。

（二）引入生活化的授课内容

德育课程当中离不开生活化的内容，德育教师要从生活当中的寻找适合的案例，让学生们能够学习典型，更加透彻地理解生活化的案例以及理论的部分。比如，当学生们学习《自救自护我能行》这节内容的时候，德育教师就可以让学生们观察生活中有哪些危险情况可以自救自护的，然后记录这些情况，并对应着自救的方式，然后班级的成员在一起讨论，德育教师要鼓励学生们发现与众不同的、我们日常没有注意到的危险，这样学生们的展示部分才更加全面，学生们的思路才能打开。

（三）利用信息化的授课工具

德育教师要合理地利用信息化的授课工具，不仅能够提高课堂的授课质量，还能够让学生们学习到如何利用信息化工具的方式，让学生们不再沉迷于网络游戏而没有节制。德育教师可以指导学生们如何利用网络搜集我们需要的信息，然后让学生们以小组的方式进行讨论，分别从不同的角度思考问题，让学生们思考问题的方式更加全面，逻辑更加清晰，有助于提高学生们的德育水平。

总而言之，培养初中生德育教育的方法有很多种，德育教师要根据自己的教学经验，不断融入新颖的教学理念和教学方法，让学生们能够增强德育课程的上课体验，德育教师要根据学生们的实际学习情况、表现情况灵活地融入教学方法，另外，教师要从上述的分析当中提炼出适合学生们的内容，帮助学生们提高对德育课程的学习兴趣，为今后的学习指明了方向。