刘娜

（四川绵竹市侨爱道行中学，四川 绵竹 618200）

在素质教育的背景下，初中音乐教学受到了更多的重视，民族音乐是初中音乐教学中的重要组成部分，在新课程标准下，明确强调了民族音乐对音乐课堂教学的重要意义。在初中阶段的教学中，音乐是一门基础性的教学科目，音乐教学的有效开展对激发学生的情感，陶冶学生的情操有非常重要的意义。在新课程改革的背景下，将民族音乐教学内容穿插到初中音乐教学中是实现民族音乐文化传承的有效途径。本文主要就如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承进行了探讨。

一、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的必要性

（一）拓展教学内容的必然要求

在当前的初中音乐教学中，教材是主要的教学工具，音乐教学活动的开展都是以教材为基础的，教材内容虽然具有系统性和严谨性的特征，但是却缺乏与民族音乐相关的内容。在新课程改革的背景下，在初中音乐教学中传承民族音乐文化已经成为必然，教材相关教学内容的缺失给音乐教学造成了一定的阻碍。在实际的教学中，教师要积极挖掘民族音乐资源，将与民族音乐相关的教学内容与教材结合在一起，有效的拓展初中音乐教学内容。

（二）促进学生发展的主动追求

学生是音乐课堂教学中的主体，促进学生的发展是教学的主要目标。初中音乐教育兼有美育、德育、智育等多重功能，对学生的全面发展有积极的促进作用。在实际的教学中，教师要意识到提升学生文化素养的重要性，通过音乐教学促进学生的全面发展。在音乐教学中传承民族音乐文化可以更好的激发学生的情感，为学生的音乐学习注入更多的内容，一方面促进学生审美能力的提升，另一方面也促使学生文化素养的提升。

二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的策略

（一）开发丰富的民族音乐课程资源

我国是文化大国，我国的民族文化博大精深，在初中音乐教学中传承民族音乐文化是当前教育发展的必然。在实际的教学中，教师要丰富音乐资源的表现形式，因为当前初中音乐课程的表现形式比较单一，学生们更多的是喜欢流行音乐，民族音乐课程资源比较单调。教师可以结合实际的教学内容和民族特色，将山歌、号子、小调、短调、长调等具有民族特色的题材融入到教学中，丰富初中音乐资源的表现形式。另外在初中音乐教材的建设中也要关注民族音乐素材，保证初中民族音乐教学的连续性和体系化，为民族音乐文化的传承铺垫坚实的基础。

（二）创新教学设计，加深学生理解

民族音乐往往有其创作的背景和民族故事，在实际的教学中，教师要充分掌握民族音乐创作的背景以及民族故事，将这些因素融入到音乐教学中，激发学生的学习兴趣。创新教学设计，加深学生对民族音乐的理解，从而掌握民族音乐优秀的文化特点。传统的初中音乐教学是单一的，教师在教学中没有注重对音乐文化的讲解，对音乐的认识只停留在表面。民族音乐作为初中音乐教学的重点，在之后的教学中，教师要注重对民族音乐文化精髓的挖掘，让学生可以更加深刻的理解音乐作品。比如在《二泉映月》这一内容的教学中，教师就要结合它的的创作背景开展教学，加深学生对这一经典二胡曲的认识。《二泉映月》是阿炳的生活写照，是他情感宣泄的传世之作，旧社会底层的生活让阿炳饱尝了心酸屈辱，他把自己对生活的痛苦感受通过音乐反映出来。然后教师可以利用多媒体将二胡曲《二泉映月》播放出来，学生结合创作背景更好的感受这一民族音乐，提升学生对民族音乐的喜爱程度，为民族音乐文化的传承铺垫坚实的基础。

（三）创设音乐艺术活动，提升音乐创造能力

在初中音乐的教学中，教师把教学重点放在音乐理论知识的讲解以及歌曲的教学上面，学生的学习仅仅停留在欣赏的层面，这不利于民族音乐文化的传承。在初中音乐教学中，要想实现对民族音乐文化的传承，教师必须积极创设音乐艺术活动，提升音乐的创造能力，这对维持民族音乐的生命力有积极的促进作用。比如教师可以组织学生开展丰富的民族音乐活动，以“民族音乐”为主题，让学生们根据自己的理解编排舞蹈、戏曲以及表演等，引导学生积极的参与到音乐主题活动中，感受民族音乐的魅力。另外教师也可以邀请一些民间艺人到学校进行表演，如二胡演奏、唱京剧、扭秧歌等，这些都是民间的艺术，通过直观形象的演绎，拉近学生与民族音乐的距离，更加自然的感受民族音乐的内涵。音乐艺术活动是多样性的，教师可以结合实际的教学情况把民族音乐文化渗透到音乐艺术活动中，对初中音乐教学做出改革，提升学生的音乐创造能力，有效的保证和实现初中学生对民族音乐文化的传承。

三、结语

民族音乐寄托着我国民族巨大的精神力量，因此在初中音乐教学中，民族音乐占据着绝对优势的地位，教师应该引起重视。民族音乐文化的传承可以有效保持民族音乐的生命力，优秀的民族音乐文化可以激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心。教师在初中音乐教学中应该更新教学理念，创新教学方法，总结出传承音乐文化的有效策略，加强对民族音乐的教学，合理利用各种有用的资源，把民族音乐文化渗透到初中音乐教学中，从而有效的传承并且弘扬我国民族音乐文化。