崔维

（成都大学，四川 成都 610106）

新时期我国正处于知识经济的发展时代，对于高素质、专业化的人才需求越来越急迫，单靠传统的教学体制和模式很难满足现代化对人才的需求，在此过程中高等院校继续教育就显得格外重要，通过继续教育快速的提升人才的综合素养，构建学习型的知识结构，在某种意义上，继续教育将我国的高等教育提到了更高的层次上，但是现如今高等院校继续教育还受到多方面因素的阻碍和影响，极大的影响了高等院校继续教育的发展创新。

一、高等院校继续教育的现状和不足

（一）相关教育部门和高等教育机构缺乏对继续教育应有的关注

在我国现有的教育体系中，高等教育是最高层次的教学结构，人才的培养也以高等教育为最终的目标，高等院校在提升人才文化水平和职业素养的同时，对于人才的输出起到关键作用，但是现阶段高等教育普遍缺乏对继续教育的有效关注，甚至很多人对于继续教育缺乏科学的认知，认为其是非正式的教育，因此针对继续教育缺乏明确的办学定位，甚至将继续教育当成一个副业来落实，很难发挥继续教育功能，另外近些年随着高等院校盲目扩招，也给继续教育的落实带来一定的影响，高等院校继续教育的质量和办学效率很难得到保障。

（二）缺乏有效的教学投入

由于现阶段继续教育在高等院校中的教学地位并不高，甚至很多高校将其视为副业来对待，因此针对继续教育的实际教学投入也比较少，国家在此方面也没有设立专项的基金，导致高等院校继续教育无论是教学设备的引进，还是师资力量的配备，都比较匮乏，很难有效支持高等院校继续教育工作的开展。

（三）继续教育保障不全面

高等院校继续教育作为高校日常管理的重要组成部分，也需要有效的保障跟管理，但是当前针对继续教育的保障内容还不够全面，高等院校针对继续教育只是侧重对学生及教师的管理制度，在一定程度上缺乏对继续教育内容的有效规划，另外，高等院校继续教育的管理人才也相对欠缺，整体的岗位比较紧张，导致无法全面地开展继续教育管理工作。

二、新形势下高等院校继续教育的创新和改革对策

在知识经济飞速发展的时代，社会应切实加强对继续教育的关注和投入，为新形势下高等院校继续教育的改革提供积极的指导，具体表现为以下几个方面：

（一）转变教学观念，提高对继续教育的关注

现如今我国对于高素质、现代化的专业人才需求越来越大，为了深化当代人才的知识结构，强化人才的专业技能，高等院校还需要进一步强化对继续教育的关注，有效提高对继续教育的投入，首先，高等院校要树立明确的继续教育目标，并在此基础上对于继续教育课程的开展以及管理做好清晰的教学规划，其次，高等院校要切实提升继续教育课程的地位，在教学模式上可以借鉴西方发达国家的经验，为继续教育的创新提供积极的指导。

（二）强化对继续教育专业的课程投入

高等院校继续教育对于人才综合素质和技能的提升具有很大帮助，同时也符合了当前终身学习的目标，因此，在此过程中，无论是我国教育部门还是高等院校都要切实强化对继续教育专业的课程投入，例如：积极引进多媒体设备、计算机设备以及网络设备等先进的教学实施，为继续教育工作的开展创造有利的条件，其次，教育部门也可以积极建立专项资金，专门为继续教育工作的开展提供资金支持，切实保障高等院校继续教育的质量和水平。

（三）优化高等院校继续教育的保障和管理内容

为了保障高等院校继续教育工作的有效落实，新形势下，还要进一步优化高等院校继续教育的保障和管理内容，首先，针对继续教育教学和管理工作制定系统的制度，为高等院校继续教育的开展提供科学的标准，切实保证高等院校继续教育的规范性和科学性。其次，进一步强化对继续教育教学人才的引进和培养，例如：通过优化高等院校的师资机构和岗位，明确继续教育工作师资力量的缺陷，同时与社会上的相关行业进行合作，为继续教育工作提供指导，只有这样，才能更好的实现继续教育的功能。

结束语

综合上面的阐述和分析，高等院校继续教育作为我国教学体系的重要组成部分，对于专业化人才的培养和输出具有深远的影响，笔者围绕我国高等教育继续教学的现状和不足进行论述，并在此基础上，结合我国人才的实际需求对于高等院校继续教育的改革和创新，提出科学的指导建议，旨在进一步提高人才的储备。