范艳菲

（潍坊市技师学院 经济管理系，山东 潍坊 261041）

前言

“一带一路”的重大倡议对推动全球经济、政治等方面的进一步合作与发展，具有划时代意义。同时，“一带一路”还影响着生活的方方面面，为适应“一带一路”发展战略的要求，需要培养大批多层次、高素养的国际人才。而如何培养倡议所需的国际化人才，是摆在高校面前的一个重要课题。

一、“一带一路”影响下高校英语教育的教学新方向

（一）重新设定适应战略发展的培养目标

在正确解读“一带一路”倡议的前提下，重新有针对性的设定适应“一带一路”发展的英语专业人才培养的人才方案和教学目标。以“一带一路”倡议为培养导向，将“一带一路”所需的“知识+技能”综合人才、娴熟英语的创新人才和文化素养高的复合型人才作为高校的英语专业人才的培养目标。将高校的人才培养一市场需求为导向，及时的与市场接轨，实时更新高校的英语人才培养方向，更好的有针对性的为社会发展、国家战略发展培养所需人才。

（二）优化课程设置，增强人文素养课程

课程设置是影响整个人才培养效果的重要因素，学什么是什么，课程设置的优化要以培养目标为指导，“知识+技能”型人才所需要的培养课程是夯实的英语知识和听说读写能力教学；娴熟英语的创新人才需要的是英语实践教学和创新创业课程；文化素养高的复合型人才需要的是人文类课程和综合实践教学。根据人才培养目标进行课程设置的优化，在夯实的英语语言专业知识的基础课程上，注重听说读写的语言技能训练课程，增加人文类的素质教育课程和创新创业课程的比重，将实践性的教学课程作为专业性培养的重点。进一步将课程设置与培养目标衔接起来。

（三）提高实践教学比重，增加市场化培养

“知识+技能”型人才的培养对实践教学的要求是严格的，只有提高高校英语专业教育的实践教学比重才能满足“知识+技能”型人才培养的目标。实践教学的方式方法有多种，在“一带一路”倡议背景下，实践教学应该要尝试走出校门，更多的与市场接轨，与经济贸易相关的英语实践教学通过“校企合作”“联合培养”等多种方式可以实现。

（四）重视“双师型”教师力量培养

“双师型”教师是“一带一路”建设在复合型英语专业人才培养的需求背景下对高校英语教师提出的更高要求。教学师资是直接影响教学效果的因素，“知识+技能”型人才的技能培养需要具备一定的技能经验的师资来实现。教师不仅要具备夯实的英语专业知识，还需要具有一定的技能实践经验，诸如，校企合作进行联合培养，外企的高管或经验老将来担当高校英语专业课程的辅助教师；高校聘用企业的培训讲师作为外聘教师开设专业选修课程等都是对“双师型”教师力量的培养。但是最为重要的仍然是对本校英语教师的“双师型”培养，提供本校教师去企业锻炼的机会，加强教师的相关培训，鼓励教师考取相关领域的资格证等都是有效的培养手段。

二、一带一路带给职业教育中英语教育思考

（一）教师应该具有进取之心

要求教师不断提升自己的业务能力，有深厚的学科知识，还有勇于反思，善于创新。这就需要老师积极参与英语教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握有效的英语教学方法，有效地推行素质教育。教师只有拥有扎实的学识才能在教学中游刃有余，不至于捉襟见肘。马卡连科说学生可以原谅教师的刻薄和呆板，但是不能原谅老师的知识浅薄，因此教师要想在学生心目中树立自己的知识威信，必须不断的拓宽自己的视野，增长自己的知识形成自己独特的教育风格。

（二）教师应该具有赤子之心

1.提升国际素养。作为一名英语教育者必须具有国际素养，增进全球意识，理解多元文化，培养学生生国际交流、合作、竞争等国际素养的意识。英语老师的国际素养培养既基于学科本身的性质也基于教育现实的要求。所以英语老师应该通过智慧库，通过云教育了解西方的教育观念教育模式，加深自己的学科知识素养和学科文化素养。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，一个格局宽广的老师才能给学生带来广阔的视野和长远的眼光，给学生带来无穷的学习乐趣和探究文化本真的内驱力。

2.提升具有信息素养。当今社会是数据大时代，科技的发展带来了信息技术的革新，也改变了传统的教育格局。作为英语老师应该不断提升自己的信息技术应用能力与时俱进，推动信息技术与英语教学的深度融合。积极建设智慧校园，探索教学新方式，新途径，促进在线学习和传统学习的融合。建设师生实名制网络学习空间，教师MOOC社区、微课程资源库，扩大优质教育资源共享。在英语课堂上运用多媒体技术创设生动有趣课堂增强课堂活力，引进教学APP，弹幕教学等教学手段，加强师生互动，方便教师实时了解学生学习动态，有针对性地给予学生学习指导，做到因材施教。

3.提升人文素养。作为一名英语教师如果不具备人文素养就不能够深层解读文本形成跟文本深入的对话，教学过程必然落入教教材的窠臼，更谈不上形成高度生成的课堂。作为一名英语教师如果不具备人文素养就不能立德树人，给学生指引人生方向，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。正人先正己，英语教师应该博览群书，广泛阅读中外名著增加知识的厚度，领悟人生的真谛，善于在英语课堂上渗透道德教育引领学生树立正确人生观世界观价值观，引领学生成人成才。

三、结语

总而言之，在“一带一路”倡议背景下，商务英语人才培养体系想要做好创新工作，必须要明确当前所面临的诸多发展机遇，充分了解在“一带一路”倡议背景下，对商务英语人才提出的全新需求，通过优化课程体系、采用多样化教学方法、打造更实用的实训基地等有效路径来完善商务英语人才培养体系，真正转变人才培养理念、创新人才培养模式，从根本上提高广大商务英语人才的综合素养，切实满足“一带一路”倡议背景下，市场对商务英语人才所提出的全新要求，为我国的经济贸易发展奠定坚实基础。