宋微

（吉林省德惠市第三中学，吉林 德惠 130300）

在我国经济得到全面发展的新时代背景下，加之新课程改革的进一步发展及素质教育的深入推进，多媒体技术已经在我国教育领域中的得到了广泛的应用，也已经引起了老师及学生的高度关注与重视.因为初中道德与法治课程教学具有高度的抽象性，在学生学习过程中很难理解与掌握，很容易丧失学习兴趣，传统的教学方法在很大程度上限制了学生的个性化发展及思维能力提高，在初中道德与法治课程教学中积极应用多媒体教学技术至关重要.

一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与学习活动

随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于道德法制教学将成为新世纪道德法制教育最具特色的一道风景线。教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不仅仅包含图片，文字，还有更加直观的视频影音资料，在课堂上运用起来会使学生更加的感兴趣，达到课堂教学及提升的目的。现在很多的地区都已经开始运用计算机辅助教学，学生们也能很快的互动起来，学生接触计算机的时间比较早，大多学生对计算机的操作很熟练，这样也可以在习题设置后学生可以参与到多媒体的操作在娱乐中学习。

二、利用信息技术，提高学生综合实践能力

通过多媒体教学手段，能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高教学效率和质量。如《善用法律》这一课的学习中，运用多媒体创设情境，如多媒体展示法律小动画，让同学们直观感受法律保护我们的例子等，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识法律的重要性及青少年要知道学法懂法用法的必要性。

三、信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。教师必须提高自己的计算机的运用能力，要会使用基本的信息技术、网络技术或会使用现成的计算机辅助教学课件、虚拟现实模拟课件等来改进教学方法和教学模式，使教学效率得以提高。

四、正确认识多媒体的运用

多媒体教学的优越性是不言而喻的，但在现阶段笔者认为还存在以下几个方面的缺陷。首先是多媒体教学软件的局限性。当然并不是运用了多媒体辅助教学效果就一定好，这主要看教师的设计意图、理念，在课堂学习中的合理运用。在教学中教师虽然采用了多媒体教学，但是取得的效果也各不相同，有的老师运用了精美的多媒体课件，但教学效果却不尽人意。部分教师制作的课件没有一个用于交互的按钮，从第一页开始一路放映到最后一页，中间没有任何页面的跳转和交互。整个课堂教学形成了由教师操作、计算机演示、学生 只有被动的“填鸭式”的学习模式。还有部分教师在制作课件时，不注重知识的讲解而是注重如何使课件精美。从封面到主页再到每个主题页，将课件制作的美不胜收。在课堂上展示时，给学生的感觉是漂亮精美，耳目一新，大大提高了学生学习的兴趣。但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很不理想。其次是学生与教师缺乏交流。任何教学手段的使用，都离不开教师。有的教师把上课要说的话，录制下来作为配音，跟随课件播放。如果一味地依靠多媒体技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸，教书育人的目标也难以真正得到落实。

多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效果，要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体，而不能装模作样，故弄玄虚，华而不实。对于一堂课中用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，决不能为了摆设、好看而滥用媒体，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习，这是在运用多媒体教学中应当充分引起注意的一个重要问题。多媒体的运用要充分的融入到课堂教学中去，不能给人一种只是在观赏媒体演示的感觉，也就是说多媒体的运用要与老师的施教活动与学生的学习活动成为一个整体。只要我们在观摩优质课的新型教具教学时，不是去欣赏精彩华丽的教具和教学手段变化的神奇，而是去学习现代化教具带来的教学新观念、新思想、新设计，那么用现有的教学条件和设备同样可以实施全新的课堂教学，随着时代前进的脉搏，把教学改革进行下去。

总之，多媒体软件不是万能的，教学手段合理运用的唯一标准就是是否对学生的学习有利，多媒体的直观演示如果过头的话，就极易弱化学生的思维过程，如果把主要的精力用于各种媒体，一味的研究怎样把课件做的精致，缺乏考虑课件的使用是否恰当，是否起到“画龙点睛”的作用，教学效率反而会下降。这就要求教师在使用多媒体辅助教学时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动的跟着老师走。充分认识多媒体的功能和特性，严格遵循使用多媒体的原则，注重实效，实现多媒体与道法教学的最佳整合。笔者认为，在多媒体教学中，注意对传统教学方法长处的采纳，可以更好地提高教学效果。使学生在从传统教学到多媒体教学的转变过程中可以更好地适应。只有把二者有机地结合起来，优势互补，才能全面提高教学效果。