陈煜烨

（南阳幼儿师范学校，河南 南阳 474150）

一、提升学生兴趣，提高幼儿背诵单词效率

我们知道，在少儿英语的学习过程中，单词起着非常重要的作用，单词是少儿英语进行学习的基础，比如说是有了单词的记忆，才可能进行词组的背诵。有了词组的记忆，才可能进行句式的背诵。在进行句式的讲座中，我们才可能更加深入地进行语法方面的学习，所以我们认为，对学生的单词的记忆是整个幼儿英语教育成败的关键，我们主要通过以下方式来提高幼儿对于单词记忆、背诵的兴趣。

（一）分门别类、连词造句记单词

我们主要是通过分门别类的方式让幼儿来记住单词，比如说是孩子比较喜欢的关于水果类的单词。我们可以将这个组的水果的单词进行收集。比如说是孩子们平常接触比较多的苹果，香蕉，橘子，桃等等。我们还可以让幼儿对于自己喜欢的饭菜进行收集。比如说是，孩子非常喜欢的汉堡、果汁、米饭、面条等等这些方面的单词进行收集和整理。同时，我们还针对大家都对自己身体部位非常熟悉的特点，让孩子对自己接触比较多的身体的某一个部位进行收集整理。针对这样的不同组的单词，我们就可以分为两天或者三天的一个周期对学生进行背诵和记忆。为了配合我们幼儿背诵这些单词的效果，我们还可以设置相应的图画进行张贴，在现在社会飞速发展的今天，对于这些事物的分类应该对我们来说，不是什么问题的了。这样的分门别类的进行单词的记忆，学生的学习印象变得非常的深刻。对于自己熟悉的事物制定单词的形式的背诵形式，针对孩子的年龄特征，所以学生的学习成效较好。

为了记住这些分门别类的单词，我们还可以帮这类别的单词变成儿歌或者是儿童故事的形式，这样才更能便于学生的背诵。比如说老师提问：你喜欢什么水果？有的学生回答：我喜欢的是苹果；有的学生回答：我喜欢的是香蕉；有的学生回答：我喜欢的是橘子，等等。这样，我们可以通过学生喜欢的提问问答的形式，让学生加强对单词的记忆。我们还可以把大家喜欢的食物比如说汉堡，果汁，米饭，面条编成一个小小故事的形式，让大家进行积极的参与。进入饭店的时候，我们让这些事物自己进行介绍自己，让孩子进行单词的背诵。我们还可以让学生捂着自己的眼睛，然后其他的幼儿来摸着他的手或者脚，然后对这个学生进行单词的提问，这样大家就在开开心心的玩乐的过程中完成了单词的背诵。

针对大家喜欢的动物，我们可以采用用编儿歌或者是猜谜语的形式将这些动物编辑起来。比如我们对学生创设这样的一个特定的情景，在星期天的时候，我们带领小朋友们来到了动物园。我们发现了猴子在上树，我们就教会孩子“monkey”这个单词。我们带着孩子在动物园游玩，发现孩子都非常的喜欢大象，我们这个时候可以教会学生大象的英语单词“elephant”。然后我们可以引导孩子观察不同动物的习性，教会孩子在动物园里度过了一段美好的时光。大家对我们的国宝熊猫非常的感兴趣，我们就教会孩子熊猫的英语单词“panda”。我们在教会孩子观察动物的同时，让孩子不仅仅记住了单词，还让孩子了解到动物的可爱和不同的属性，让孩子在游玩和学习的过程中了解到动物的珍惜和可贵，培养了孩子对大自然的热爱。我们这样的通过创设情境，给孩子用不同的形式进行教学，这样就能够激发出幼儿的学习兴趣，使他们能够主动的去寻找快乐，在快乐中学习，让枯燥无味的单词记忆变得非常的有情趣，生活化。

（二）重复记忆积累单词

因为幼儿的年龄特征，他们对单词的记忆可能是非常的容易遗忘，在这个时候我们要学会让幼儿进行单词的重复。一定是多次的重复，这个时候我们不要有侥幸的心理，认为孩子都记住了不需要反复的背诵记忆。因为我们要明白幼儿这个时候的年龄特点，她们具有容易遗忘的特征。在这个时候，我们对他单词教育的方式一定要注意重复练习。为了对他们的重复记忆进行保证，我们开设有专门的时间比如说早晨进班5分钟，晚走离校的10分钟都是我们进行重复记忆积累单词的时间。同时，我们在课堂上，讲授每一节内容的时候，我们要对这节课的单词进行整理，让孩子重复的进行背诵方面的练习。

二、开展各种手段进行英语个性化教学

创设情境，在趣味中学口语。语言作为一种非常重要的交际工具，它是有一定的语境的，让孩子在一定的语境中进行学习是非常的重要，只要在一定的语境中，孩子的英语学习才能有相应的效果。我们可以适当地模拟实际的生活环境，为孩子创造真切的环境氛围，让孩子们置身其中进行语言的学习，这样就会让孩子对英语的印象非常的深刻。

我们可以采用游戏这种方式，让孩子爱上英语、爱上学习。我们可以创设情境，让孩子来做一个超市的老板。我们这个小老板需要让孩子把自己喜欢的物品进行售卖，自己喜欢的物品上面贴有对应的英语标签。这个英语标签自己需要熟记在心。如果其他的小朋友能够说出这个物品的英语单词的名称，我们就可以成交，成交的价格我们也可以用标签的形式来显示。因为数学可能还是有点复杂，我们可以让孩子了解“圆角分”的区别和算法。对于一些简单的熟悉数字，我们可以采用点数的形式让孩子进行记忆。我们可以让孩子进行不同的排序，让孩子准确的说出自己所在位置的英语单词。这样经过长时间的强化训练，我们可以随机的挑选其中的一个学生进行点数，这个孩子可以准确的说出自己所在位置的英语单词。这样，我们不但训练了幼儿的英语单词的学习，更是训练了小朋友的数学思维的能力。