赵云 李雪梅

【摘 要】语文教学中总结出了提高语文教学有效性策略的四大法宝：教师要博学而博爱，学生要自信而勤奋，课堂要灵活而有序，练习要及时而兼顾。除了这些，还需大量的積累、阅读、写作和语文社会实践活动，才能更见成效。

【关键词】博爱；灵活；及时；高效

课堂教学是学校教育的主阵地。课堂教学的高效率，是师生追求的完美结晶。作为一名语文教师，我在语文教学中总结出了提高语文教学有效性策略的四大法宝，与大家共勉。

一、教师要博学而博爱

教师只有博爱每一位学生，才能真正呵护每一颗心灵的思维火花。我们有了博爱精神，语文教学就会充满生机与希望。我们要在课堂上随机应变，必须要有智慧和知识，这就会促动语文教师努力学习，只有博学方能胜任语文教学。正如诸葛亮在《诫子书》中说：“非学无以广才。”一位语文教师只有不断加强学习，才能在新课堂中游刃有余，博教众生。为此，我坚定地认为语文教师在实施新课标、推进新课改、打造高效课堂的大潮中，必须生成和发扬以博爱、博学、博教为主要内涵的“三博”精神。

在教学中，首先教师要提高自身素质和业务能力，俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如：多媒体教学手段的利用、多媒体的制作、软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师要不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。

语文课堂教学体现人文关怀，培养学生积极乐观的人文情怀。一句鼓励的话，让学生无比激动与自豪，善于发现学生的长处，充分肯定学生的创新，毫不吝啬的说：“你真棒，来点掌声！”学生在语文课堂的沃土中撞击出激情的火花，这样就能在语文课堂中产生“罗森塔尔效应”。

二、学生要自信而勤奋

自信是走向一个又一个成功大厦的不竭动力。首先要着力培养学生学习语文和热爱生活的自信心。我在语文课堂教学中向学生不断传播与灌输“人必须要有精神，生活必须要有精神，学习必须要有精神”的崇尚思想。学生在学习中展示自我，超越自我，获得自信，获得生命成长的幸福感与自豪感。语文教师不仅要有一河源源不断的活水，毫无保留地滋润着每一位孩子的心田，更须要指导学生学会自己去找水。这就要求语文教师在日常教学中加强学法指导，授之以“渔”。学生有了学好语文的自信心和学习的方法习惯这两大法宝之时，语文教师还不能忘了给予学生第三大法宝，即“勤奋”。我常常利用《说勤奋》一文对学生进行思想教育，让学生知道一个人不管智商高低，要取得成绩，都必须要靠勤奋。自信、勤奋、习惯，是学好语文的保证。

三、课堂要灵活而有序

备好课是上好课的先决条件，但是备好课不等于就能上好课。上课如：演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散漫不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点关键。

首先是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。

其次是教学手段灵活多样和综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段；另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。

然后是注意学生的学法指导。“授人于鱼，不如授人于渔。”教学思路贯穿于每节课堂教学，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，教给学习的方法，把知识变为能力，是培养综合素养的体现。

最后是及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息是很必要的。获取反馈信息的方式很多，可提问一些中差生，可面向整体学生发问，可让学生在黑板上练习。

语文课堂始终贯穿语言的表达、阅读能力的提高、培养写作能力。课堂语言升格，基本功训练；通过阅读、积累、运用，培养基本技能；最终突出教学中的三个目标：兴趣、知识、能力。课堂贯穿语言表达、阅读、写作训练，全面提升学生的语文素养，提高课堂效率。

四、练习要及时而兼顾

课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能反馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。

教师应及时批改课堂作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能消化下一节课的“食粮”；若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课五分钟的复习时间里去重点澄清。倘能长期地坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量和教育质量。

课前预习，课后复习，训练作业要有针对性、阶梯度，既掌握了基本内容，又兼顾拔尖学生的创新，所学知识得到积累、运用、创新。

语文教学是项系统工程，除了要在以上介绍的四大方面上坚持不懈以外，还需大量的积累、阅读、写作和语文社会实践活动，才能更见成效。总之，我要学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，切实贯穿学习语文有效性的策略。

【参考文献】

[1]刘昕彤.高中语文高效课堂实施策略[D].东北师范大学，2014

[2]单美丽.高中语文高效课堂研究[D].河北师范大学，2016

【作者简介】

赵云（1968.12-），男，甘肃古浪人，汉族，本科，甘肃古浪二中，中学一级教师，研究方向：高中语文高效课堂教学。