龚荣华

摘要：初中物理教学不仅仅是知识性教育过程，也是物理科学能力的培养过程。因此，教师应该结合丰富的教学方法来提升学生的物理探究能力，并通过探究意识的培养、探究方法的教授和探究能力的提升最终帮助学生在物理科学中了解物理原理、探究物理原理、掌握物理原理、应用物理原理，进而实现学生物理综合素养的提升。

关键词：初中物理；探究能力；教学实践

科学家爱默生曾说：人类所抱有的疑念，就是科学的萌芽。因此，在进行物理教学实践过程中，教师应该针对学生的学习疑虑和问题来激发学生的物理知识探究意愿，并帮助学生建立积极探究的学习意识，进而在知识探究过程中实现物理知识的理解、物理问题的解决和物理探究能力的提升。同时，教师需要结合丰富的物理教学方法来对学生进行探究能力的培养，并促使学生在不同的教学方法开展过程中感受到不同的物理探究能力培养策略，进而促使学生从探究意识的建立、探究方法的完善和探究能力的提升等方面得到全面的培养。接下来，笔者将从三个方面简述初中物理教学过程中学生探究能力的培养。

1、讲授法培养探究意识

在物理教学过程中，教师可以采取传统的知识“讲授法”来进行物理教学，并帮助学生在知识讲授的过程中建立探究意识。因此，教师需要通过课堂知识的讲授来引导学生产生物理知识的疑问、借助物理知识的疑问来建立探究意识、通过课堂知识的探究来获得物理问题的解决，并最终帮助学生实现知识的掌握和探究意识的健全。

例如，在学习《运动的快慢》这一课时，笔者首先按照常规物理讲授法来为学生进行物理知识的讲述，并使用速度描述物体的运动、运用速度公式进行简单计算、匀速之间运动的概念、平均速度的概念等相关知识的讲述来为学生普及物体运动的相关知识；接着，笔者结合相对运动和绝对运动的相关知识进行提问：不同物体的运动，其快慢如何评定？大家认为哪些物体运动快、哪些慢呢？接着，笔者询问学生可以通过哪些方法来得出问题的答案？学生表示可以通过资料查找、实验等方式来进行问题的探究。因此，笔者结合学生初步建立的物理探究意识要求学生结合实验室的实验器材进行物体运动速度的探究。经过十分钟左右的探究，学生不仅掌握了使用类比的方法去描述生活中物体运动的快慢，还通过实验探究、资料查找等探究意识的建立和探究方式的掌握实现了物体运动速度的描述和计算方法。在讲授法教学实践中，教师需要通过引导的教学方式来建立学生的物理探究意识，并帮助学生借助工具来完成物理探究过程。

2、合作法交流探究方法

小组合作是一种有效提升物理探究效果的教学开展方式，也是有效提升学生物理探究积极性的教学方式。学生在小组探究过程中，不仅可以通过交流掌握不同的探究方法和角度，还能拓展自己的物理知识学习眼界，在自已掌握的物理探究方法基础上，切实通过合作交流来在小组范围内实现探究方法的拓展和完善。

例如，在学习《摩擦力》这一课时，笔者要求学生以学习小组为单位进行课堂开展，首先请学生在小组中进行知识交流，说一说生活中遇到的摩擦力。接着，笔者要求学生在小组配合过程中将十本书整齐堆叠，每个人尝试抽出不同位置的书籍，并感受在有外力施压和没有施压两种情况下拽出书籍使用的力度有何不同。在简单小组实验结束后，笔者请学生进行思考：影响活动摩擦力大小的可能因素有哪些？学生在小组中积极进行知识交流和探究方法的沟通，并在小组互动中了解到滑动摩擦力大小与哪些因素相关。同时，学生还在小组中通过实验器材的使用和探究完善了知识探究方法，并掌握了静摩擦力的规律。可见，学生在小组中可以通过知识互动和共同探究来交换自己掌握的物理知识，并将物理探究方法在小组中进行交流，进而实现小组内探究方法的丰富和健全。

3、演示法提升探究能力

演示法就是通过物理教学演示来提升学生知识探究能力的一种物理教学开展方式。在物理教学过程中，物理实验是一项重要的、无可取代的教學方法。而教师则可以利用课堂演示的方式来节省教学时间、有效把控实验效果，进而促使学生通过观察来完成知识的理解和探究能力的提升。

例如，在学习《电流的测量》这一课时，笔者为了使学生在直观的实验观察中实现知识的理解和探究能力的提升，就使用实验演示的方法在课堂上进行电流表的使用演示。同时，笔者通过娴熟的操作和演示过程中的教学引导不断对学生针对知识进行提问。主要从电路的组装方法、电流表的安装位置、电流表量程和分度值的观察等方面来帮助学生提升探究兴趣和探究能力，同时，经过实验的演示和教授，学生不仅掌握了电流表在电路中的安装方式，也通过探究掌握了电流表的使用和读取，进而顺利提升电学仪器的使用和操作技巧，并提升了学生的电学探究能力。也就是说，演示法可以通过直观的课堂演示和引导来提升学生的物理知识探究能力。

物理探究能力并不是与生俱来的，而是需要教师进行教育引导和培养的。因此，教师应该积极结合物理课堂教学方式的开展来提升学生的探究能力，并借助物理知识的教授帮助学生掌握物理知识、建立探究意识、提升探究能力。

参考文献：

[1]张军喜.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].学周刊，2018（30）.

[2]伊廷刚.初中物理引入现象教学探究[J].中华少年，2018（30）.