朱江云

摘要：初中阶段政治教学中教师要重视德育的渗透，初中生正处于心理与身体高速发展的时期，此时学生三观、人格都还未完善，教师在培养学生政治素养的同时要教会学生做人的道理，塑造学生健康的人格与道德观念，从而促进学生全面发展，为学生营造更加积极、健康的学习环境。本文就以初中政治教学为例，对其中德育教育的渗透进行几方面研究。

关键词：初中政治；教学过程；德育渗透

引言

教学改革不断深入的背景下，初中政治与德育教育的整合也逐渐受到了更多关注。政治学科作为塑造学生政治思想、政治头脑的重要学科，其在学生品德人格教育方面具有一定优势，初中政治教师要充分挖掘和利用政治教材中的德育素材，实现学生政治思维与道德品质的双重提高，为素质教育的完善普及提供助力。

1政治教学中融入德育教育的必要性

近年来，“校园暴力”事件正在逐年增多，其中更是涉及到许多的违法事件，之所以会出现在这样的情况，与家庭、社会、学校之间是存在必然联系的，由于各方面德育教育的缺失，造成了中学生违法案例逐渐增多的现象，所以，中学生的德育教育已经成为了大众讨论话题，也是学校教育工作中的重中之重。新课标中明确规定，政治课程的主要教学内容不应该仅仅局限于培养学生的情感价值观，还应该引导和帮助学生树立良好品质，所以，德育教育在初中政治教学中有着十分重要的地位。众多学科之中，政治学科在德育教育方面具有比较明显的优势，许多政治事实中都能够反映出一定的政治倾向与道德品质，这些都能够在冥冥中对学生产生影响，有助于帮助学生树立起正确的价值观和培养自身优秀品质，所以，初中政治教师一定要善于利与政治课堂对学生进行德育教育。

2在初中政治教学中渗透德育的具体策略

2.1在教学过程中渗透德育

教师在具体的德育教育过程中一定要结合中学生的心理发展特点，以学生兴趣为出发点，只有让学生对德育教育产生興趣，才有助于向学生渗透德育教育。在教学方法上，不能够进行单一的德育教育，要在具体的学科教学中渗透德育教育，使学生们在潜移默化中感受到德育教育的魅力。在日常教学过程中，教师应该充分利用课堂时间对学生进行潜移默化的德育教育，由于许多政治事实都具有德育教育的功能，所以，教师应该结合实际的教学内容向学生们将讲解一些内涵较为丰富，并且饶有趣味的一些历史典故，或者是最先的时事新闻等，这些生动形象的事物都能够吸引学生的注意力，使学生们在潜移默化中感受德育教育的魅力。

2.2利用多媒体教学模式开展德育

近年来，随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经开始被应用于教学领域，其教学成果也十分明显，所以，对于政治这种灵活性较强的学科，多媒体技术的应用在提升教学成果方面的作用是显而易见的，多媒体教学模式能够有效提升学生对政治学科的学习兴趣。在具体的学习过程中，教师可以根据实际情况来使用多媒体教学技术，比如在学习“民族精神”这一具体内容时，教师可以利用多媒体技术向学生播放一些爱国主义宣传片，也可以为学生播放一些抗战主题的爱国主义教育片，学生能够通过这些影片感受到我国人民艰苦奋斗，勇于牺牲的爱国精神。这些影片的加入，能够有效提升学生的爱国情怀，要知道爱国情怀也是德育教育中的重要内容之一，能够有效提升学生的爱国主义情和增强学生的民族自信心。

2.3联合多方力量，在实践教学中渗透德育。

随着实践教学概念的提出，越来越多的教师开始尝试这一教学方式，并且已经取得了成效，其实实践教学的教学内容十分简单，初中教师可以利用一些课外时间来进行，同时，德育教育不应该被局限于课堂之上，还应该扩展到课堂之外，政治教师可以利用一些节日或者纪念日组织相关的活动，并鼓励学生们积极参加，以增强学生们的团队意识。同时，初中政治教师也应该联合班主任对学生进行德育教育，可以充分利用校运动会的机会锻炼学生们的互帮互助能力，让学生们能够意识到大家是一个团体，只有相互团结，才能够获得更多的力量。同时，学校也可以组织一些有关德育教育的大型演讲活动，并且要表明这些演讲活动设立奖励机制，学生要以参赛的形式来参加演讲活动，这样做既能够增强学生们对于德育教育的理解，也能够增强学生们的竞争意识，只有从多个角度出发，才能够使德育教育更好的渗透到中学德育教育中去，也能够取得更好的教学成果。

2.4合理设置情境教学，对学生进行德育

政治学科与时代的发展具有较强的关联性，社会时事总是能够体现相关的政治内容，所以，初中政治教师在教学过程中应该采用情境教学的方式将这些政治时事引入课堂，这样既能够提升课堂的趣味性，还能够丰富学生的知识储备，也能够帮助学生多了解社会的时事热点。目前，手机和电脑对学生的影响是人们最关注的话题，这其中也反映出一定的政治知识，所以，教师可以根据这个话题进行情境导入，分别让学生发言表达出自己对这件事情的看法，并且进行讨论，然后再向学生们提问应该如何加强自律性，将更多的时间放在学习上，这些问题的提出能够引起学生对自身的思考，同时也能够学会权衡利弊，最终对自己进行深刻反思，所以，情境教学能够有效的吸引学生的注意力，也能够带动学生一起进行思考，也为学生提供了更多的交流讨论的机会，通过对问题的反思，加强自己的德育精神，所以，教师应该学会采用情境教学的方式对学生进行德育教育。

结束语

德育是初中政治教育教学中的重要课堂任务，也是新课程改革所提倡的教学方法，这就要求教师思考如何更好地将德育渗透到初中政治教学过程中来，如何将学生的实践能力与理论知识相联系。因此，教师要本着“育人为本，德育为先”的原则对学生进行德育，最终为我国社会主义培养有用的综合型人才。

参考文献

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