黄昊

摘 要：在经济全球化飞速发展的今天，国际经济与贸易专业在不断的发展过程中凭借着超强涉外性，对学生的实践能力有着较高的要求。但是国际经济与贸易专业受到传统教育教学的模式的影响，在实践教学方面出现众多方面的不足，这些不足无法满足当今社会时代的发展需求，并且还在一定程度上制约了学生未来的职业发展。基于新时期背景下，国际经济与贸易专业只有进行改革创新，才能从根本上为我国国际贸易事业源源不断的提供有效的人才。因此，本文围绕国际经济与贸易专业的实践教学改革分析为题展开详细的探究，以此作为国际经济与贸易专业实践教学探索的有效性理论依据，仅供参考。

关键词：国际经济与贸易；实践教学；优化改革

在经济全球化推进的社会背景下，世界经济格局已经发生了巨大的转变。我国的国际地位与综合经济实力已经稳步直上正在以开放的姿态迎接世界经济潮流的洗礼。基于此形式下，我国对贸易专业的人才需求量持续升高。这在一定程度上也为国际经济与贸易专业实践教学带来了一定的挑战。众所周知，传统的国际经济与贸易专业教学模式已经无法适应当前瞬息万变的国际经济局势，只有不断积极的对实践教学进行优化改革，才能在根本上消除贸易实践发展的弊端，真正面向市场，进而为学生未来职业发展进行良好的职业规划。

1 浅析当前我国国际经济与贸易专业实践教学改革出现的不足

当前基于全球经济一体化的社会背景下，我国经济的发展也呈现繁荣的态势，社会各行各业为重视经济发展开始招聘大量优秀的经济类专业人才，这在一定程度上使得高校逐渐认识到国际经济与贸易专业的重要性，引进先进的教学思想，并加大投入力度，加强对专业实践教学的探索[1]。随着当前我国时代的发展，我国国际经济与贸易专业实践教学积极进行革新，并取得了一定的成效，不断优化对我国贸易专业人才的培养。但纵观时代发展全局，机遇往往与挑战也是并存的，贸易专业实践教学活动仍然存在着一些突出的问题，制约实践教学总体进程的发展。

1.1 实践教学设计不够严谨细致

现阶段，我国高校国际经济与贸易课程还沿用着传统的教学模式，多数情况以理论课程为主，实践课程为辅[2]。在少量的实践课程教学过程中，教育人员还对实践设计活动重视程度不足，致使实践教学课程设计不合理，无法满足贸易专业实践教学的实际需求，严重阻碍了学生对贸易实践能力的养成。与此同时，在经济与贸易实践教学设计环节中，课程没有严格参照理论依据就开始设计，导致教学内容设计的不够严谨细致，一些细节处的重要内容没有被突出，进而难以保证学生实践能力培养的综合成果。严重制约经济贸易专业实践教学的全面发展。

1.2 实践教学缺乏专业的师资人才

专业的师资队伍是保障经济与贸易实践教学取得良好成效的先决条件。根据我国当前国际经济与贸易专业实践教学现行的发展现状来看，专业的师资队伍严重的稀缺[3]。一些高校在开展经济与贸易实践课程时因为没有专业的教师做讲解，导致学生无法真正体会到实践课程蕴含的真谛，进而造成学生自身严重缺乏实践能力。实践性教学与企业的实际岗位需求无法紧密连接等发展弊端。此外，经济与贸易专业在开展实践教学过程中考虑到资金的问题，很少從一些权威的企业聘请权威的专家及先进工作者来高校分享经验，进而也就无法为国际经济与贸易实践教学活动提供优质的师资资源。

1.3 实践教学环境建设存在明显的不足

众所周知，国际经济与贸易专业教学实践存在较强的应用性与关联性，涉及的教学内容也相对繁杂，其中包括国际进出口相关的应用技能等[4]。传统的理论课程只能为学生提供了解技能的机会，但学生们只是单纯的了解知识，并不能对自身的实践能力进行培养。因此，还需要开展实践教学有效的保证实践教育成果，为学生实践能力的养成创造良好的条件。我国国际经济与贸易专业教学如果只注重理论，不看重实践，学生参与企业实习则无法融入其中，对未来从事的岗位也缺乏有效的认识，毕业后难以适应岗位工作，极大的制约学生未来职业的发展。

2 当前我国国际经济与贸易专业实践教学改革优化创新的有效措施

2.1 制定科学完善的人才培养计划

在全面分析当前社会国际经济与贸易专业人才稀缺的基础上，各高校应该对经济与贸易专业人才制定专业的培训目标以及指导思想，进而完善国贸专业的发展情况，制定科学专业的人才培养计划，将实践教育的科学性与有效性充分的凸显出来，为我国源源不断的提供经济贸易经济类优质人才。在制定人才培养目标的过程中，首先应当科学人的完善人才培养计划，将对人才专业知识的应用能力的培养作为计划的核心，细化学生的各项职能，增强实践的针对性与侧重性，为国际经济与贸易专业人才的实际能力与综合素质提供良好的先决条件，进而以满足市场所需人才要求。

2.2 优化课程内容结构，完善课程教学手段

在对国际经济与贸易专业实践教学进行改革创新过程中，还应对教学内容与教学手段进行优化与调整。首先，应结合市场经济外部环境的实际情况对课程内容进行适当的调整与更新，保证内容与时俱进，增强学生对经济贸易专业经济时效性的感知度。其次，应借助具体发生的实例综合分析，促进学生之间的互动，增强学生对知识的应用能力，让学生明白，在实际生活中，理论知识只是一种形式，实践才是真正能探索出成果的一种有效形式，实践出真知。为学生们未来更好的参与实践教学提供有效的保证。第三，随着互联网时代的到来，教学还应该引进多媒体教学手段，促进教学实践的创新，将实践教学的直观性与系统性充分的显现出来，完善其对学生实践能力的培养。在具体实践教学中借助网络多媒体等手段，能够强化学生实践的能力，为日后参加工作实践创造良好的条件，进而全面提升经济贸易专业实践教学的实际成果。

2.3 探索多类型教学实践，为学生积累经验

经济与贸易专业教学在提升学生实践能力过程中，还应充分发挥实践教学的重要作用，积极的为实践教学进行革新，为学生未来的职业提供丰富的经验。一方面，开展国际经济与贸易综合实践活动，能够使学生根据市场实际情况进行综合实训，能够有效促进学生业务能力以及临场应变能力的培养。另一方面，各高校还应加强与企业的合作，让学生尽早的到企业之中实习参与实践活动，真正接触到岗位工作，以适应未来的工作环境，切实推进学生的全面发展。

3 结论

根据此次本文的阐述与分析，不难获知，基于当前竞争如此激烈的国际经济外部环境下，经济贸易专业实践教学为适应时代发展的需求，积极进行改革创新是必须要完成的事。只有对国际经济与贸易专业实践教学现存的问题进行全面的分析与研究，将其与创新的教学理念相融合，才能真正意义上对经济与贸易专业实践教学全面革新起到推动作用，进而促使我国的国际经济与贸易专业为国际经济与贸易事业培养出大量的优秀人才，推动我国国际经济与贸易水平的进一步完善。望此次本文研究的内容与结果能够得到现今国贸专业管理者的重点关注，希望本文能为该专业实践教学改革今后的发展提供重要的指导作用。

参考文献

[1]成喜玲.国际经济与贸易专业实践教学模式创新研究[J].对外经贸，2018，（04）：128-130.

[2]肖雪.应用型教育国际经济贸易专业教学的改革设计[J].山西能源学院学报，2018，31，（01）：87-89.

[3]贾杉，李丽.国际经济与贸易专业“多维”实践教学模式改革探析[J].新课程研究（中旬刊），2018，（02）：14-16.

[4]肖文圣.“国际经济与贸易专业”实践教学改革探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018，（01）：39-41.