摘 要：职业技术教育院校发展的很快，所开设的专业紧贴社会用人单位的岗位需求，也越来越受欢迎。要使学生在校紧贴任职岗位进行学习实践，就必须花大力气进行专业建设。专业建设和专业特色是一个学校建设发展的灵魂，因此进行高标准规划专业建设是很有必要的。

关键词：职业技术教育；任职岗位；专业建设

职业技术教育已经成为国家人才培养体系中非常重要的组成部分，毕业的学生直接面向社会工作岗位，为了使学生胜任岗位任职需求，就需要职业技术类院校从顶层设计专业建设，构建起专业建设发展的四梁八柱。本文将从教师队伍建设、教材体系建设和教学保障条件建设方面谈一下关于职业技术教育专业建设发展的一些认识。

1 突出抓好教师队伍建设

1）多渠道引进人才，打好师资队伍源头。教师是院校的专业建设的基础，只有教师队伍整体素质过硬，各个专业有知名的学科带头人，才能使优良的教风更醇厚。通过人才引进、院校交流、名校任职等方式多渠道引进或者锻炼教学骨干。

2）多措并举，大力提高教师的自身能力。院校要严把年轻教师授课质量关，上岗资质关，通过专人帮带、集体帮助等手段，让年轻老师吃透教学内容。通过参加授课竞赛和观摩学习，让年轻教师灵活运用多种教学方法手段。上好专业课，要在课堂上灵活运用教学手段，针对不同的授课内容和学生特点，采取不同的授课方式。“功夫在诗外”，老师不仅要在课外花费大量的时间和精力准备好每一次课，精心设计每一个课堂设计环节，充分利用当前的信息化教学手段，比如运用多媒体设备、网络电视等信息化平台，化静为动，信息量大，动画逼真，可将教材内容设计的现象和活动过程生动地再现于课堂中。

3）培养德高为师、身正为范的良好职业操守。坚持用党的创新理论武装头脑，深入系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，充分利用党课时间进行宣讲辅导，做好体会交流，在教师队伍中牢牢树立厚德载物、为人师表的崇高精神追求，不贪恋物欲、不迷信权贵，用自己的手中粉笔书写人生的华章。

2 全方位开展立体化的教材建设

教材是教学内容的文字体现，要结合职业教育学生的岗位需求和认知规律，以人才培养方案为依据，构建相关课程的教材体系。

1）在学校教材建设指导小组的指导下，遴选专业水平高，业务能力强的老师进行教材编写。教材是学生的指导书，是老师们的知识出口。只有能够从全局上把握专业发展变化和学科前沿，才能够搭建教材编写的框架，教材内容才有鲜活力。

2）紧贴岗位需求和专业进展变化，将新技术、新知识、新规范纳入到教材编写范围内，及时更新知识内容。根据课程内容，将项目式教学、案例式教学注入到教材体系里，由教材到课堂实现教学做一体化授课模式。坚持“实用、够用”的原则进行教材文字资料的梳理编排，构建知识能力训练模块，突出提高学生的操作技能和实践能力。

3）扩充多媒体素材、网络课程、电视教材、线下答疑、动画、虚拟现实等教学资源，建设立体化的教材体系。这些教学资源也是老师上课所需，学生课后学习所需。

3 着力提高教学保障条件建设

教学保障条件建设在专业建设发展中至关重要，所谓巧妇难为无米之炊就是这个意思，再优秀的教学团体没有相对晚上的教学保障也是难以达到授课目标的。提高教学保障条件主要从以下几个方面进行：

1）提高实验室建设质量。实验室建设是专业建设的重中之重，主要进行理论课程的实践性教学环节，因此在建设实验室时一定要高标准规划，结合不同类型的实验室性质与实验器材的使用方便性，进行科学合理的布局，高标准设计需要完成的研究目标与方向，详细梳理要完成的实验课目，需要的物资器材，不仅要考虑当前的课程任务需求，还要兼顾长远发展，有一定的前瞻性。另外可以依托重点学科建设和重点专业建设，建设特色鲜明实验室。现在职业技术教育是我国教育的重要组成部分，其培养的学生特色比较鲜明，专业性技能型都比较强。根据不同专业的任职岗位需求规划实验室建设发展，在“双重”建设中重点打造，这样的实验室指向性和针对性都比较强，也能比较受学生欢迎。

2）规范实验室的日常管理，做到正规有序。实验室管理也是教学保障条件的一个重要部分，再高质量的实验室如果没有规范有序的管理制度也难以达到预期的效果，因此实验室管理制度的建立是必须的。实验室指导教师和参与实验的学生必须严格遵守实验室的各项管理规定，做好登统计，设备按照类别按照实验要求分类摆放，定期清查检查有无损坏，及时补充更换等等。只有正规有序，才能确保实验室顺利运营，不然都难以持续。

3）让科研成果与教学高度融合，丰富教学保障手段。从科研立项开始，就明确科研是为教学服务的理念，不能只是为了名利做科研项目，而是站在服务教学的角度来开展。一项科研成果可以解决一个或者是多个教学问题，那么这个科研就是成功的，同时各专业要梳理好科研成果，并应用在教学上，而不是束之高阁。

總之，专业建设是每个职业技术院校每个专业都需要深思的研究课题，只有贴近社会、紧贴岗位进行专业建设规划，然后各个专业按照建设目标和建设方案一项一项的完成，才能使专业建设变得充实，专业发展才有方向。

作者简介

李良，硕士，毕业于南开大学，研究方向：职业技术教育。