刘文帅

长沙市雅礼中学 湖南长沙 410000

众所周知，化学作为一门应用性较强的学科，其大部分知识理论来自于对于化学实验的总结，而化学实验很多都是生活化学的进一步延伸，学习化学的最终目的也是服务生活。但是，高中化学学习大多关注教材中的实验，忽视了生活化学，导致学生在学习过程中容易死记硬背，并没有结合生活化学来加深对于化学知识的理解。

1 传统高中化学学习中的问题

化学知识具有抽象性，高中阶段的化学学习相对比较困难。其中，最为重要的原因在于化学公式难以理解记忆，还有很多高中生学习化学的功利心比较重，只单纯为了取得成绩而应付考试，对化学学习没有浓厚的兴趣。很多人学习化学基本都是通过死记硬背、题海战术等方法形成固定的解题思路。而教师在教学中，为了保证化学成绩，更多的也是采用填鸭式教育，这种教学方式也仅仅是为了提高化学成绩[1]。

因此，课程化学与生活化学割裂，学生在理解化学知识时比较刻板，很多时候觉得化学离我们很远。但是，实际生活中存在着非常多的化学现象。学习高中化学知识，最终目的也是为了服务于生活。如果在学习的过程中无法将两者进行紧密结合，那么就会不利于我们学习化学知识。同时，我们也应该转变学习化学的学习方法，多积极、主动的开展探究性学习，体会化学学习的乐趣，将其与生活化学进行结合，培养学习兴趣。

2 高中化学与生活化学互相渗透

2.1 联系课内外

高中化学与生活化学相互渗透，对于提高学生化学的学习质量具有良好的效果。因此，我们应该在学习的过程中有效融合二者深入学习。现实生活中有非常多的化学知识，例如，农民常说“雷雨发庄稼”，人们认为雷雨天气对于农作物的生长产生了积极的影响，但是积极的影响到底是什么又很难说清楚。结合化学知识可知，在雷雨天气时，由于分子分裂等众多化学反应，使得土壤中的氮含量大幅提高，从而起到促进农作物生长的作用[2]。由此可见，我们在学习的过程中如果将其与生活化学进行结合，那么我们就可以达到良好的学习效果，同时体会到学习化学的乐趣，从被动学习变为主动学习。

2.2 联系社会热点

伴随着时代的不断变化，现如今环境问题已经成为社会热点问题，比如温室效应等。这就涉及到了我们所学的化学知识。我们在学习的过程中，将化学与社会热点问题相结合，不仅可以提高我们对于社会热点的认识，而且还能激发学习兴趣，提高学习效果。例如，汞污染是目前社会重视的一个问题，我们就可以了解汞的相关知识，如其金属性质，进而思考解决方法，这不仅帮助我们深刻理解了社会热点问题，而且也使得化学学习具有乐趣性，学生对于知识的掌握也会更加深刻。

2.3 探讨实际生活中的化学现象

高中化学知识都是一些相对比较基础的内容，但是知识点相对复杂、抽象，不容易理解和记忆。因此，我们在学习高中化学的时候要充分与生活化学相结合。在学习中如果缺少对于生活化学与高中化学的系统、科学理解，那么就会使学习过程比较单一、刻板。这里需要注意的是，高中化学与生活化学的相互渗透除了需要对基本的化学知识有所了解以外，我们还应该具备系统的学习方法，否则，将导致化学学习效率降低[3]。

2.4 生活化学与实验化学

我们只要用心观察，就会发现实际生活中其实有很多现象是可以用化学知识来进行解释的。比如，鬼火，它其实就是人类死亡后遗体中的白磷燃烧所形成的。根据实验可以发现，白磷的燃点较低，且具有一定的挥发性，因此，出现鬼火也就不足为奇了。同时，如果周围有动物或者人导致空气流动，那么就会形成鬼火追人的情况。所以，我们可以通过观察分析生活中的化学现象，并结合实验来加深我们对于化学知识的理解与记忆。

3 结语

综上所述，高中化学与生活化学的互相渗透对于激发学生的学习兴趣有着重要作用，其能够有效培养学生的自主学习能力，并提高学习质量与效率。因此，我们在高中阶段的化学学习中应该将其与生活化学互相渗透，深入理解相关的化学理论知识，进而形成全面的学科知识体系。