黄锦权

摘 要：中学体育有利于培养学生正确的价值观、增进学生身体健康、培养学生良好的道德品质。文章提出了新时期中学体育深化改革过程中进一步实现“立德树人”的策略：深入学习“立德树人”的深刻内涵；广泛开展体育课上“立德树人”的实践；创新中学体育“立德树人”的新途径。最终，在体育课上全面落实立德树人的根本任务，实现学生全面发展。

关键词：中学体育课；贯彻；立德树人

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.016

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的十九大精神，对于学校来讲，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 作为中学体育课如何贯彻“立德树人”这一根本任务，培养全面发展的人，已经成为不可绕开的话题。

1 武装思想——深入学习“立德树人”的深刻内涵

1.1 “立德树人”是新时代办好人民教育事业的根本要求

“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。” 国家中长期教育改革和发展规划纲要已经将“立德树人”作为当下教育事业的根本要求 。

1.2 “立德树人”是我国优秀传统文化思想的继承与发扬

“立德”源于《左传·襄公二十四年》记载：“大上有立德，其次有立功”；“树人”源于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。“立德树人”之理念即育人为本、德育为先。是指：在教育中，不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观等 。在古代时，人们已经明确将德育放在教育之首，可见其重要性。当今，党和国家历来高度重视教育，已经建成具有中国特色的教育体系，培养了无数社会主义建设者和接班人，同时也明确“立德树人”是教育之根本要求。由此可见，“立德树人”是对中华民族优秀传统文化的继承与发扬。

1.3 “立德树人”是每一个教育工作者一致的教育理念

教育工作者既要教書也要育人，都是德育工作者，都承担着“立德树人”的光荣使命。“立德”就是培养学生良好的道德品质，“树人”就是尽力将学生培养成优秀的人才，二者都重要，前者是“根基”，后者是“高楼”。一个学生如果没有良好的道德品质，即使在学业上再有才华也不能成为一名合格的人才。“立德”有助于树立学生正确的三观，“树人”有助于培养高素质的人才。同样，在当今伟大的时代，只有通过“立德树人”，才能培养出实现中国梦的社会主义建设者和接班人。

2 落实行动——广泛开展体育课上“立德树人”的实践

2.1 在体育课程设计上要贯彻“立德树人”的根本任务

一方面，体育课程设计在指导思想上要体现“立德树人”的根本要求。体育课程标准中明确指出该课程要落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，要促进学生健康与全面发展。另一方面，在教学内容的选取上要落实“立德树人” 的初衷。体育课程在内容选取上可以在继承中华优秀体育文化的基础上，与时俱进，开拓创新，努力实现时代的新特点。将一些能够培养学生爱国主义、民族情怀的体育项目和内容融入到体育教学中，把一些能够培养学生优秀品质的新兴体育项目引入体育课堂，使体育课的教学内容更加充实，使德育的手段更加丰富，真正满足“立德树人”根本要求。

2.2 在体育教学中要贯彻“立德树人”的根本任务

首先，体育教师做到“德高为师，学高为范”。比如，体育老师要具备高尚的道德情操，同时也要具备良好的职业素养，能利用体育人文方面的素材感染学生。其次，在体育教学中体育教师要充分发挥学科优势，有效地服务于学生的身心和社会适应能力的发展。比如，可以利用跨栏跑来培养学生勇敢精神，利用排球赛提升学生的团队意识等。最后，在体育教学中善于利用体育教学育德时机，发挥整体的德育效果。比如，在练习间隙，这时学生体能上比较疲惫，体育教师利用大家休息的时候做一下爱国主义或者纪律教育，效果会非常明显。

2.3 在课外训练辅导中贯彻“立德树人”的根本任务

在课外训练辅导中处处体现着合作与竞争的团队精神。比如，课外训练中互相帮助与保护体现着合作，小型竞赛体现着竞争。这些活动中既存在竞争，也存在合作，作为体育教师可以充分利用、适时引导，纠正一些学生的不良作风与习惯，使德育在课外训练中达到“润物细无声”的效果。最终，使学生在课外训练辅导中得到合理引导教育，实现“立德树人”。

3 深入反思——创新中学体育 “立德树人”新途径

3.1 根据中学体育的教学对象创新“立德树人”新途径

由于青少年学生体质、性格、兴趣等方面存在较大的差异性。因此，在利用体育课进行德育教育时要充分结合青少年的特点，因人而异。比如，初中生活跃好动，多数喜欢体育运动，如果能恰到好处地利用体育课进行德育教育，将有助于师生沟通，使初中生的一些不良情绪通过体育课巧妙化解。对于一些高中学生，由于他们已经接近成人，简单的说教教育已经很难达到良好的德育效果，但是通过体育课的一些运动项目的开展可以有效对他们进行德育教育。实践中我们会发现，可能是一次徒步、可能是一次拔河比赛、可能是一次年级对抗篮球赛、可能是一次田径运动会等，都会对学生的德育产生不可替代的影响。

3.2 根据中学体育的教学内容创新“立德树人”新途径

中学体育的教学内容有必修也有选修，非常广泛，因此德育可选的载体就非常多。比如，中国女排的五连冠、中国乒乓球的奥运佳绩、田径明星刘翔等，一些体育趣闻本身就是很好的爱国主义教育素材，在体育教学中如果能够以寓教于乐的形式灌输德育教育，效果将会非常显著。当然，在高中选项教学中不同的选项内容都有着不同特点，但都能够在“立德树人”方面起到其他学科所无法替代的作用。比如，篮球课的教学不仅可以培养学生的竞争合作意识，也能很好的锻炼学生的综合适应能力；武术课可以提升学生的民族自尊心；田径课能培养学生顽强拼搏的意志品质；这些都是其他学科所无法提供的德育效果。

3.3 根据中学体育的教学模式創新“立德树人”新途径

与其他的学科相比，体育课的教学模式更加特殊，很多时候体育课就是在开放的环境下进行的，更接近于社会模式，具有很强的德育现实意义。开放的教学模式天生就是良好的德育课堂，在体育教学的过程中，学生的模仿学习、观察练习、表演竞赛等多数都是在开放的环境下进行，与他人、与社会、与环境都有着密不可分的联系，这些联系在一定程度上讲就是德育开展的良好平台。不同的体育教材本身就蕴含着德育思想内容，如果再有教师有意识地加以引导，创新教学模式，德育效果将事半功倍。如在体育课开始的集合整队可以培养学生严肃紧张的纪律品质；在户外拓展课上，可以有效培养学生野外求生生存能力；游泳课可以培养学生的胆大细心的优良品质等。

4 小结

体育对中学生的德育作用是全方位的，在“立德树人”方面有着不可替代的作用。在中学体育中开展德育渗透，能够充分发挥体育的德育优势，也能够实现体育与德育的完美结合。与此同时，也要求体育教师只有不断落实教学过程中德育的渗透，提高自身的综合素养，才能最终实现德育渗透到体育教学的各个环节。

参考文献：

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[4] 国家中长期教育改革和发展规划纲要[OL]（2010-2020http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html