梅莉莉

摘 要 本文主要以新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践分析为重点进行阐述，结合当下新课程背景下小学数学游戏化学习的重要性为主要依据，从设计趣味游戏、渗透数学思想、充分利用现代信息技术这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强小学数学教学质量。

关键词 教育游戏；小学数学；数学教学；游戏化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0003-01

对于小学数学教学而言，开展游戏化教学十分重要，其是调动小学生数学学习积极性的有利条件，也是提高小学数学教学水平的关键点。为此，小学数学教师需给予游戏化教学高度重视，促使其所含的实效性在小学生数学教学中发挥出最大化，以期我国小学数学教学质量上升到新高度。本文主要分析新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践，具体如下。

一、新课程背景下小学数学游戏化学习的现实意义

处于新课改背景下，以往的填鸭式教学法以无法满足当下小学数学教学的实际需求，亟待进一步创新数学教学法。为此，游戏化学习顺势而生，出现在各个小学数学课堂教学中，且发挥着至关重要的作用，对完善数学课堂教学内容，丰富教学形式，加强师生互动，活跃氛围，调动学生主观能动性皆具有积极作用，能够让小学生处在一个轻松的氛围中学习抽象且繁杂的数学知识，切实让小学生感受到参与数学课堂活动的乐趣，促使他们积极主动的学习数学知识点，以实现既定的教学目标。游戏化学习有助于把理论同实践有机结合起来，便于小学生在游戏化的情境内充分理解数学知识，也有助于班内同学把所学知识合理利用到实际中，加我强他们分析问题与优化问题的能力，推动小学生全面发展，为其日后学习更加深层次的知识点做铺垫。

二、新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践

（1）合理设计数学游戏，调动小学生学习积极性。随着现代化社会不断发展，我国教育部门加快了课程改革的步伐，为了能够满足现代化社会发展所需，小学数学教师需做好相关完善工作，在保证以往教学质量的基础上，进一步提高小学生的实践能力。当下让小学生接受教育的目的不单单只学习书本上的知识点，而是通过教师的合理引导逐渐构建属于自己的知识框架，打破自身局限，形成良好的思维习惯，为了实现该目标，身为小学数学教师不单单教授学生书本上的再试试点，还需加大对小学生逻辑思维与数学素养培养力度。小学数学教师在实际教学中需合理引入教育游戏，在课堂上引导小学生带着情感态度和生活经验去学习与游戏，逐渐加强小学生的实践能力。比如，小学数学教师在开展教学活动以前可以做一些准备工作，依据小学生的不同需求设计不同的游戏，尽量保证游戏层层递进。在实际教学中先展开难度低的游戏，让那些基础相对较薄弱的学生先进行，调动他们学习热情，在逐层增加，提升游戏难度，促使更多的学生参与进游戏中。如此不但能够长时间集中小学生注意力，还能让小学生津津乐道的学习数学知识，在轻松愉悦的氛围中学习，取得的教学效果要更甚。

（2）合理开展游戏活动，有效渗透数学思想。小学数学教师在实践教学中能够发现，有诸多小学生在实际学习和解答数学问题时，可以用最短的时间理解与掌握基础解体方式，但缺少深度思考，选择此种方式的原因是什么？之后遇到哪种问题还能利用此种方式？此题还有没有其他的解决方式？基于此，小学数学教师在游戏教学中需有意识的引导学生整理基本的数学思想，在实际教学中可以尝试采用数学方式与思想去解释繁杂的问题，逐渐形成学生的数学思想意识与方法。比如在教授《平移、旋转和轴对称》这一课时，平移、旋转和轴对称顾名思义，就是要将一个图形变换多种形态，把理论的数学知识具象化，这对小学生解决抽象的数学问题具有积极作用，小学数学教师可以组织“分一分”的游戏，让学生在教师提供的图形中找出哪些是平移图形、轴对称图形、旋转图形，该过程有利于加强小学生数学思维能力，对其日后学习更加深层次的数学知识具有积极作用。

（3）科学利用信息技术，丰富游戏教学活动。随着科技的不断发展，信息技术使用越来越广泛，身为现代化教育者合理利用信息技术势在必行，把信息技术合理融入到游戏化教学之中，利用多元化的教学方法不断提升数学教学的灵活性。比如在实际教学中，加我时可以应用多媒体工具，为学生展示一些视频或是动画，根据这些动画或是视频制作小游戏，在上课初期可以进行一些小游戏；小学数学教师还可以有效应用信息技术汲取其他教师的教学方法与模式，借鉴一些優秀教师的教学经验，同学生具体状况有机结合，展开有效利用。小学数学教师在实际教学以前科学利用信息技术，能够切实提升数学教学方式的实效性；授课以后回顾教学过程，反思每节课不足的地方，保证之后数学活动能够有质量的进行，提升数学课堂教学质量，将游戏化学习的实效性发挥出最大化。

三、结束语

综上所述，小学数学为一门十分重要的学科，其是小学生日后学习深层次数学知识的基础，也是小学生日后全面发展的关键。为此，小学数学教师需注重数学课堂教学，转变教学方法，采用新兴的游戏化教学方式，来激发小学生数学学习兴趣，促使小学生积极主动的参与到课堂教学活动，为提高小学生数学学习能力与素养提供有利条件。

参考文献：

[1]青梅措毛.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].科普童话，2017（27）：6.

[2]梁秀琴.思考新课程背景下小学数学游戏化学习的实践[J].数学学习与研究，2016（14）：96.