江苏省盐城市建湖县实验小学 严 霞

小学对于孩子而言，往往是一个重要的开始，此阶段是他们养成良好习惯的关键。《品德与社会》正是通过户外运动、课堂知识等方式去教育孩子们培养高尚的道德品质，老师为这一目标的实现，让孩子们亲身经历相似的情境，在情境中学习会更能感悟出远超于课本知识的内容，从而收获更多。

一、体验式教学的内容

体验式教学虽然比较注重学生们的自我实践，但是也不能缺少老师的配合，只有两者融洽结合，才能达到最佳的效果。

1.老师教学：像以往一样，先将书中的重点内容通过口头或者白板等形式向学生们讲解，然后给予学生一定的时间让他们自行消化，对于不懂的问题及时提出，老师给出准确的答复。

2.学生体验：在生活中给同学们制造出一个与书中相似的场景，让学生们在这一场景中学习本堂课想要教授的内容，也就是以一课堂为背景，为学生们提供一个连接生活与校园的学习平台，让他们提早接触在生活中可能遇到的事件，然后看他们应该如何去面对和解决。

3.两者相结合：老师在看完学生们的表现后，点评他们的言行举止，表扬正确的，纠正错误的。学会这些，不仅会提高他们的自身素质，而且将使得他们受益一生。

二、小学品德与社会教学中存在的问题

虽然我们推行素质教育很多年，但是在实际的课堂教学中，依旧会出现很多问题：

1.老师教学一成不变。在课堂上，老师仅仅是按照自己的课件来讲，忽略了其实学生才是课堂上的主体，和学生没有互动，教室里充斥的都是老师说话的声音，学生们却是鸦雀无声，枯燥乏味的知识点消磨着学生的耐心与积极性，使得原本就不热闹的课堂变得更是死气沉沉。

2.书本内容与生活联系得不够密切。课本都是富有经验的老师编写的，因此，在编辑的过程中，他们想要将更多有效的知识点插入书中，反而忽略了有些内容对于现年龄段的学生还无法理解，导致了他们仅仅是读懂了文字的表面含义，略知皮毛，却不了解文字背后的应有的做法。如果课本与生活之间有距离，那么学生们不能完全了解《品德与社会》这本书存在的真正意义。

三、体验式教学在小学品德与社会课中的有效应用

1.语言描述模拟情境

在课堂上，老师通过口述的方式给学生们营造出一个情境，让他们闭上眼睛，想象自己身在其中，这种方法虽然听起来操作比较简单，其实不然，这对老师本身有很高的要求：第一，老师自己需要很热情，才能影响和调动学生的情绪；第二，老师要有能够掌握全场的控制力，让学生能根据自己的描述在眼前浮现出相应的画面；第三，也是最重要的一点，老师要有极强的语言表达能力，可以将课堂需要的场景表达得十分清楚，让学生们能够懂得老师在说什么，在浮现出场景后，还需要不断加强对场景的描述，让他们久久沉浸其中。短短的3～5分钟，其实很考验老师的能力，老师如果表述得恰到好处，则会激起学生们的学习激情，大大提高课堂效率。

2.通过多媒体教学模拟情境

随着国力的逐渐提高，学校的设备也在进步，如今，大部分学校都安装了多媒体，多媒体的运用将学习不再局限于传统课堂，而是有很多丰富多彩的图片或者视频供学生们学习。比如，播放邱少云的纪录片，让学生们从视觉与听觉上感受邱少云宁可牺牲自己，也绝不暴露目标，为了整体可以得到胜利，愿意奉献自己的精神，让学生知道这个英雄的伟大事迹，了解他的优秀品质，发自内心地尊敬他，并以之为榜样，学习他的品质，规范自己的行为举止。

3.书本内容与实际生活相结合

学习是为了日后更好地生活，例如，在学习社会技能这门课时，老师可以通过PPT的形式向学生们展现户外优美的情景以及会遇到的难题等。在室内课堂结束后，可以组织大家进行短期的游学，比如，在吃饭的时候，将学生们集合在一起，互相传递自己带的食物，让他们懂得分享，在小活动结束前，让学生们做一回绿色小卫士，收拾自己的周围，并且戴上手套去拾捡地上的垃圾，学会要从小事做起，保护环境。真正的生活体验，会让他们更加愿意学习和喜欢实践，会让他们在不知不觉中学会一些优良的品质，这样的教学才更有意义。

4.开展班级交流会

课堂上可以分出一些时间来开展班级交流会，主要是因为从一年级开始就不乏学生会有烦恼，老师可以让一名同学主讲自己的烦恼，随之请别的学生们开导他。在开导的过程中，让他们学会以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对问题，也是在培养学生遇事乐于解决的习惯，锻炼他们的交流能力，尝试运用所学的知识去帮助同学，争取做到所有学生都没有成长的烦恼，开心地学习与生活。

5.角色表演体验

这是每个人都可以参与和尝试的一种体验式教学。在课堂上，老师可以将学生们分成几个小组，给个主题，让学生们自行发挥。例如，在学习《家家有本难念的经》的时候，让小组内的成员扮演爸爸、妈妈和孩子，其中扮演孩子的可以发出抱怨，扮演父母的则感受这种抱怨并给出一定的回应，主要是让同学们感受平时自己向父母撒娇、抱怨时父母的感受，老师再带领学生去考虑父母的难处与辛苦，提醒学生在日后与父母的交流中要注意自己说话的态度，即使是跟自己的爸妈讲话，也不能失了基本的礼貌，同时也要注重自己的用词，不能因为自己生气就对父母急不择言，学习体会父母对自己的关爱与关怀，从而能够有效促使学生为家长分忧，会心疼父母。

体验式教学从根本上来说，就是让学生们通过各种方式去让自己亲身感受书本中的内容，从中有所收获。在课堂中，以学生为主体，老师为辅助，带领学生们朝着正确的方向学习品德与社会，调动他们的积极性，鼓励他们好好学习，激发他们的热情加入学习这个集体，在加强师生友好关系的前提下，提升学习效率。