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新时期学校管理的三层境界

2018-11-29

教书育人 2018年14期
关键词:教职员工中层威信

随着学校的快速发展,学校管理策略与方法也呈现出了多元化,如精细化管理、无为管理、制度管理、文化管理,而每一种管理都有其自己的优缺点,都可以在不同的学校中发挥作用。但是,无论什么样的管理模式与策略,都存在着三层境界,学校管理只有沿着这三层境界向前迈进,最终达到第三层境界,那么学校的可持续发展就会越来越强劲。下面,笔者就结合自己的学校管理实践,谈一谈新时期学校管理的三层境界。

一、校长第一,树立校长威信

现在的学校管理体制实行的是校长负责制,校长要对学校的发展与未来负责,校长要有自己的办学思想与理念,要有自己处理问题的方式方法。而新到一所学校的校长与在一所学校工作多年的校长,他们在学校管理过程中的侧重点是不一样的。新校长由于对学校的人与事都不太清楚,那么在管理过程中,只能是校长第一,凡事都要过问一二。这种管理实际上就是校长集权制管理,无论校长是有意的还是无意的,都无时无刻地向教职员工宣誓“校长是第一的”,以便树立校长的威信。当校长的威信树立起来之后,才能够思考其他管理策略。

在校长第一理念下的学校管理,要处理好校长与各科室之间的关系。因为如果处理不好,那么学校的各个科室也许就会沦为校长的附属品,校长指哪打哪,工作没有主动性与开创性,这样时间长了,各科室负责人就会成为执行校长决议的机器,而不能够创新性工作。在以校长第一的理念下,校长也要发挥各科室职能部门的作用,调动他们的积极性,让他们时不时就可以迸发出新的思想,并能够及时向校长提出建议。这样,学校的管理才能良性发展。当然,校长第一的管理思路,校长会直接与教师接触,与教师交流,探讨问题。这种管理方式如果使用好的话,学校就会实现扁平化管理,让管理的执行力更具效力;但是如果校长与教师磨合不好的话,这样的管理负面影响也是巨大的。所以,校长第一可以用,但是不能长用,否则,是做不出什么突出成绩的。

二、中层第一,树立中层威信

中层是学校工作的忠实执行者,校长所下达的任务,许多都是靠中层领导来落实执行的。在一部分校长眼里,中层的利益永远是第一,许多校长会给各个科室中层干部制定详尽的工作职责,明确中层的权利与义务,明确每一个科室分管任务,对于学校布置的重大事项,也会明确哪几个中层科室去完成。因此,这一层次的管理,校长就要为中层在教师面前树立威信,利用一切可利用的时间与场合,肯定并表扬各个科室。同样,对于一些没有较好完成学校安排的任务的科室,也会实行“胡萝卜加大棒”的方式管理,以树立各个科室的正面形象。

三、组织第一,树立组织威信

现在,民主化管理已经深入每一个管理者心中,许多学校也都成立了教代会和教委会,这就是校长能够充分发扬民主的具体体现。随着撤并学校的不断推进,许多学校的规模越来越大,甚至有的校长连教师都认不全,那么如何管理学校呢?组织第一就不失为一种好的方法。

什么是组织第一呢?组织第一就是校长此时已经不再是一言堂了,学校所有的决定都要由组织决定,组织的内部结构有领导班子成员,有中层教干,有一线教职员工,这样,定期召开他们的会议,校长就会倾听到一线教职员工的呼声,就可以让决策不再出现灯下黑的现象,更不可能出现闭门造车的事情。当然,在成立组织时,我们要照顾各个层面,各种类型的人员,既不能都是一些言听计从的人,也不能是专挑刺的人,而是要有一个海纳百川的胸怀去容纳不同的人。这样,我们才能听到最真实的声音,才能让我们的各种决策不出现偏差。

总之,新时期学校管理的三层境界,哪一层都有适合它的土壤,作为校长,只有正视自己,审视学校,才能寻找到一条更适合学校的管理方法。

参考文献:

[1]原绿色.学校管理那些事[M].北京:北京师范大学出版社,2016.

[2]王铁军.校长领导力修炼[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

[3]萧宗六.学校管理学[M].北京:人民教育出版社,2008.

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