江苏省宿迁市宿城区陈集中心小学 沈习军

小学生处于人生发展的启蒙阶段，他们的思维和观念与成人是有很大的区别的，世界在他们的眼中是另外一个样子，而教育就是要以正确的方式去引导他们观察世界、了解世界，而不是一味地告诉他们世界本来是什么样子的。语文作文教学对于学生们来说是一个观察生活、表达自我的有效途径，他们能够把自己看到的、感受到的通过文字表达出来，然而在传统作文教学中，教师们忽视了学生自身想要表达的东西，而是把自己的观念强加给学生，告诉他们应该表达什么，学生的写作过程是被束缚的，导致学生作文内容“假大空”的情况越来越严重。因此，我们要积极改革教学模式，打开学生的心灵，开放学生的思维，增强作文教学的趣味性，做到寓教于乐，寓乐于学。

一、开放教学课堂，引导学生思考

在小学阶段中，写作最重要的是需要学生抒发自己内心最真实的想法，用文字表达自己的所见所闻和对事物的看法，但是传统教学是以教师的思想为主导，为学生铺好了写作的框架，学生只要按部就班地进行文字搬运就可以完成一篇作文，这样的作文千篇一律，毫无新意，学生们在这样的教学模式中渐渐失去了对于写作的热情，他们只会一味模仿教师给出的范文，缺乏写作个性，所以要给小学语文作文教学课堂增添趣味性，教师就必须开放教学课堂，尊重学生的主体地位，在教学中引导学生发问、思考，让学生在拿到题目之后真正去思考：我想写些什么，我想怎么写。比如在写有关“母爱”的作文时，学生们通过日常的阅读积累会把看过的素材进行整合，妈妈脸上的皱纹、妈妈苍老的手、生病时无微不至的照顾，这些素材无疑是好的，但是学生们运用得过于泛滥，就导致作文没有特色，所以教师不要用已有的素材和文章去限制学生们的思考，教师可以询问学生们：想起你们的妈妈，你会用一个什么词概括她呢？有的学生脱口而出：唠叨！有的学生则说温柔，很多学生都回答勤劳，而有的学生回答：无所不能，感觉妈妈什么事情都能做到，像个女超人一样。这个问题的提出就可以让学生们回忆起对妈妈的感觉，接着教师在多媒体上展示出一张图片，图片上有一个非常美丽的女人，问：图片上的人和你的妈妈谁更漂亮？很多学生都回答：我的妈妈是世界上最漂亮的。教师再问：为什么呢？学生回答：因为我的妈妈爱我。教师就可以接着引出下面的思考：怎样证明你的妈妈很爱你？学生们纷纷开始回想自己的妈妈有多么爱自己，争先恐后地回答，有的学生说我的妈妈每天都给我做好吃的饭菜，还给我榨新鲜的果汁。有的学生又说，我的妈妈不管刮风下雨，都会接我上下学，关心我在学校的生活。有的学生则说。我的妈妈虽然没有时间接我放学，但是她努力工作，要给我更好的生活，她非常爱我。在这个过程中，学生们是用自己的真心去体会母爱，教师可以进行总结：你们每一个人的妈妈都是独一无二的，她们个性不同，长相不同，但是有一点她们是相同的，那就是爱自己的孩子，也就是你们，你们每一个人都拥有相同但是又不同的母爱，母爱是在你们的生活点滴中的。这堂课结束之后，孩子们的作文里都描述了一个独一无二的母亲，她们有鲜明的个性，但是又传递着爱。

二、培养想象能力，创造趣味课堂

想象能够为孩子插上翅膀，有趣的想象能够让孩子获得不一样的快乐体验，所以在小学语文作文教学中，教师也要重视培养学生们的想象力，让学生在写作中发挥自己的想象，进行创造性的写作。比如教师可以让学生们想象未来的智能机器人是怎样的，有的学生回答未来的机器人可以做家庭的小管家，既可以做饭，也可以洗衣服，还能够帮自己检查作业，妈妈就不用那么辛苦了。有的学生则回答，未来的机器人是多变的，上学的时候可以变成车子送自己上学，吃饭的时候可以变为餐桌。有的学生则回答，未来的机器人可以成为自己的好伙伴，在爸爸妈妈忙于工作的时候和自己一起玩游戏、聊天，给自己更多的陪伴，学生们在奇妙的想象中都构思出了属于自己的未来机器人，他们在自由的想象中获得了许多的乐趣，课堂气氛十分热烈，在写作时也能够根据自己的想象描绘出自己机器人的外形、功能，在写作的过程中，学生依然能够得到有趣的体验。

三、丰富写作形式，提高写作水平

不同的写作形式也能够有效增强作文教学的趣味性，比如教师可以采取故事续写的方式，给出学生一个故事的开头，让学生接着写下面的故事，虽然每一个学生的故事开头都是一样的，但是学生们续写的故事十分丰富多彩。教师还可以让学生以小组的形式进行写作练习，比如教师给出特定的地点、人物以及关键的剧情，让学生们一起探讨如何写其他的内容能够让剧情更加流畅合理，学生们在讨论的过程中尝试了许多种可能性，不同的思维进行碰撞，创造出一个又一个异彩纷呈的故事，他们在这样丰富的写作形式中也能够得到有效的锻炼，不断提升写作水平。

总而言之，在小学语文作文教学中，教师要开放教学课堂，引发学生灵活的思考，让学生能够在作文中表达自己的真情实感，同时要注重培养学生们丰富的想象力，让学生在想象中获得快乐的体验，激发学生的写作欲望，打造趣味作文课堂，用丰富的教学手段、写作形式引导学生更好地提升写作水平。