河南省沈丘县北城中心小学 迟晓丽

英语作为一门语言性学科，学生必然要掌握运用英语交流沟通的能力，但是在应试教育的压力下，小学生将升学作为学习英语的目标，因此忽视了英语在生活中的运用。重视小学英语语音教学板块内容，培养学生实际“说”的能力，是新时期小学英语教学中的重点探究方向。

一、新时期小学英语教学中语音教学存在的问题

1.语音教学目标定位不明确

小学阶段是学习语言的关键期，语音教学定位准确有助于挖掘学生的语言天赋，因此对学生未来的英语学习影响深远。小学语音教学的目标主要是培养学生的听说能力和诵读能力，激发出学生学习热情。但是由于长期深受传统英语教学思想的影响，小学英语教师忽视了语音教学的重要性，认为增添这部分内容加重了学生的学习负担，割裂了语音教学和整体英语教学之间的关系，无法寻找创新方法来提高语音教学的质量。

2.教学设计缺乏合理性

新时期小学英语教师在语音教学过程中没有坚持循序渐进的原则，无法对学生开展系统化教育，教学内容和实际生活相脱节，无法吸引学生的兴趣。同时，语音教学课时相对较少，设计出来的教学方案缺乏合理性。例如在讲解音标、音节的有关内容时固定化、僵硬化，多数讲解抽象的概念性内容，而没有关注学生的英语发音，长此以往，学生形成了错误的语音认知，在未来的英语学习中难以纠正。

3.教学理念缺乏创新性

教育理念是教学实施的基础条件，在语音教学过程中，首先要根据新时期小学教育需要创新英语语音教学理念。但是现阶段，部分小学英语教师不能全面平衡英语听、说、读、写相结合的关系，认知存在偏差，融合性教学能力不足。在这种背景下，教学方法陈旧落后，启发式教学和生活化教学缺乏深入研究，学生的英语语感更是无法培养。

二、新时期小学英语语音教学的有效对策

1.创新语音教学理念

在组织语音教学过程中，首先要从创新教学理念开始做起，这需要小学英语教师加深对语音教学的认识，明确其在英语教学中的地位，能够主动积极地探索出高效课堂的开展模式。例如将语音教学渗透于每节课的始末，及时纠正学生发音不准的问题。对于在朗读过程中出现的爆破音，例如P、b、t、d、g这类的辅助音，要进行详细讲解，提高学生的理解力和领悟能力，同时可以借助纸张等道具，让学生感受到爆破音在送气时喉咙的振动幅度，这样可以帮助学生感受自己发音准确与否，提高语音教学的乐趣。教育理念的创新是寻找高效教学模式和教学手段的前提，能够让语音教学更加系统化和科学化，针对学生在教学中的薄弱环节进行补充巩固。

2.坚持循序渐进的原则，提高学生的语音水平

小学英语语音教学是一个循序渐进的过程，在实践教学中应该按照从浅入深、从易到难的顺序逐渐引导学生融入英语环境。首先从教授最简单的字母开始做起，安排相应的单词发音和释义的课程，设计出合理化的教学流程，训练学生的单词拼读能力。其次，在小学英语语音教学中，教师应该注意到不同语音在不同单词中运用的多样性。小学生在最初接触英语时学起来比较费力，但是随着对英语知识的积累，语言天赋优越的学生会逐渐喜爱这门课程，但是同样有一部分学习会厌烦这一学科，产生反感情绪。坚持循序渐进的原则可以逐渐引导学生的学习兴趣，学生处于不同年级，安排适当的语音教学内容，同时采取多样化的教学方式，逐步提高学生的语音水平。

3.运用多样化教学方法，培养学生的学习兴趣

由于小学生精力旺盛，注意力难以长时间集中，因此控制学生的注意力和关注度比较困难，而一味向学生灌输枯燥的概念性内容，会打消学生学习英语语音的兴趣，因此小学英语教师可以借助现代化教学工具，同时结合多样化教学方法来吸引学生注意力。首先，教师可以通过语音知识和游戏相结合的趣味性方式，将语音改编成朗朗上口的儿歌，例如在游戏中穿插语音知识，课前，英语教师将语音写在卡片上，然后教师随机抽取一张手绘卡片，下面学生快速拼读，可有效强化学生的记忆能力。其次，通过学生熟悉的节奏和儿歌来编制语音歌曲，让语音教学变得丰富多彩，学生不感到枯燥，营造出欢乐学习的氛围，增强学生学习英语的信心。最后，充分利用教材，搜寻学生感兴趣的内容，运用学生容易接受的方式来学习英语，并且在教室内张贴英语语音贴画，在学习时间充足的情况下，借助多媒体放映英文动画片，让学生随时感受到英语语音的存在，例如播放深受学生喜爱的冰雪奇缘，感受正宗英语音频、语速语调，逐渐培养听说能力。

综上所述，小学英语语音教学对未来学生的英语学习影响深远，因此新时期必须重视语音教学的改革和创新。针对当前语音教学中存在的突出问题，英语教师应该依据新课标要求，考虑到小学生语音学习特点，制定出有效对策，保证小学英语语音教学持续发展，培养学生的交流能力，以此养成良好的语言习惯。