江苏省宿迁市第一实验小学 仇成敏

新课程改革提出重视培养小学生的个人素质能力，改变传统教师一味灌输知识、一切按照教材教学的模式，注重小学生个人能力、个人品格的发展，为学生将来步入社会发展做好正确的指导工作，因此在培养小学生语文能力的同时，需要考虑学生以后的发展，为此打好基础，语文教学离不开作文指导教学，小学生通过作文练习提高自身写作能力和语言表达能力，在一定程度上说，作文教学是整个语文教学的重中之重。

一、小学语文教学中作文分类指导教学创新的重要意义

语文作文分类指导是指在一定的作文教学基础上，针对不同的学生制定不同的教学计划，因为每位学生的能力各异，要想达到较好的作文教学效果，就要因材施教。目前，对大多数学生而言，写作困难的原因多为语言匮乏，写作内容缺乏真情实感，语言组织问题以及学生不动脑思考写作，有时甚至在网上抄袭他人文章。种种问题摆在各位老师和家长面前，因此他们开始重视孩子的写作水平提高，一些家长为了提升孩子的作文分数，在课外为孩子报了写作辅导班，学生在辅导班虽能系统地学习到一些写作技巧，但长此以往，学生写的文章可能光有形式上的写作技巧，而缺乏真情实感的流露。分类指导教学无疑是一种提升学生写作能力有效方式。例如有些小学生对写作毫无兴趣，还有些小学生对此十分感兴趣，而且个人储备的写作知识和技巧也很多，但当教师进行语文作文统一教学时，就会出现有些学生不认真听讲或完全听不懂的状况，只有教师通过分类指导来针对不同能力的学生来进行教学，将能力强的学生和能力较弱的学生分开教学，制定不同的教学计划，如此，班上学生的作文能力才能总体提升，并且能够有效提高学生的语言表达能力。

二、小学语文作文分类教学的不足

一是教育者拘泥于传统的教学方式，一味灌输知识，学生对语文作文毫无兴趣。传统的语文教学是指教育者采取较为乏味的方式，在课堂中一味地传授知识，忽略了学生的个人能力培养，在教学中没有让学生真正“加入”课堂中去。尽管新课改要求教育者重视学生的个人能力培养，重视学生的自主学习能力和创新与创造力的培养，但还是有一些教育者还未摒弃原有的教学方式，在小学作文教学中没有针对每位学生的个人能力来分别制定不同的教学计划，而是统一教学，这样学生的写作能力不仅不能得到有效的提升，小学生的写作创新能力也将逐渐下降。

二是学生自主学习能力缺失，教育者不重视学生的个人能力培养，在小学语文作文分类教学中，教师应该重视学生的写作能力培养，在这一过程中，很多教师只传授一定的理论知识，对学生的个人能力发展没有给予足够重视。只有学生自己重视个人能力发展，其写作能力才能进一步提高，教师所做的应该是给足学生自主学习的空间，提供一定的机会来促使学生自主学习。但很多教育者还未意识到这样做的重要性，甚至在下课的时候还占用学生的休息时间来讲解作文的理论知识，这样做不能说对学生的写作能力的提升毫无用处，但这样对学生的自主学习能力的提升没有显著作用。

三、小学语文作文分类教学的创新指导策略

1.制定有效教学计划，提升学生学习兴趣

教育者在进行小学语文作文分类指导教学的过程中，要科学合理地制定教学计划，在教学的同时重视学生的主体地位，培养学生的个人能力，以生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，提高学生对语文写作的兴趣。例如在讲解苏教版小学五年级下册七单元的同步作文《夜空》时，教育者可以提前制定好教学计划，可在课堂中运用多媒体展示夜空的美丽，邀请同学们来表达一下对夜空的感觉，或者用一定的词语和语句来描述夜空，同时，教师可以依据这一题材讲述自身的经历或不同的体验，这样可以引发学生对这一写作主题的兴趣，激发他们对这一主题的写作想象力。通过这样的教学方式，学生应该能够以自己的想法写出作文，在提高学生的写作能力的同时，又能提高学生的创造力和想象力。

2.教育者重视培养学生个人能力，尊重学生的个体差异性

前文说到分类指导教学的含义是指针对能力不同的学生，制定不同的教学计划，但在实施这一方法的同时，要特别注意尊重学生，不可以以此打击到能力较弱的学生，可以适当激励他们努力追赶那些能力较高的同学。教师在教学过程中要改变传统的教学方式，不能一味地向学生灌输理论知识，应该重视培养学生的个人能力。例如，在讲解苏教版小学语文六年级上册的习作4：剪纸艺术，写想象作文时，教育者应重视学生的自主学习能力的培养，可以要求学生进行小组讨论，然后展开想象，写出剪纸艺术所承载的文化底蕴。教师也可以要求学生在课下自己剪纸，然后写出相关的感受，在课堂上进行小组点评，这样既丰富了课堂教学内容，又能达到培养学生自主学习的能力的目的。

综上所述，面对当前较为复杂的教学环境和教学资源的问题，教育者应该更加重视小学生的作文分类指导教学，在语文教学过程中重视学生的写作能力培养，并且要求学生在课后或者其他环境积极使用教学中的知识来表达，将知识运用到生活中去，这样对知识点的巩固和学生能力的提升具有重要作用。教育者在具备专业的教学能力的同时，也要具备相关的人文素养，培养学生自身能力，改变传统的教学模式，采取新的教学方式，在教学中利用生动有趣的游戏环节让学生爱上语文分类写作指导课程，使学生能够拓宽视野，为学生树立一个较为正确的人生观、价值观。